如何提高大学课堂到课率.docVIP

如何提高大学课堂到课率 　　摘要：本文首先分析了大学课堂到课率的现状，接着剖析了到课率低的原因，最后提出了提高课堂到课率的建议和措施。 　　关键词：教学管理 逃课 政策建议 　　1 大学课堂到课率低的现状 　　众所周知，大学应该是大学生迈向社会的桥梁，也是大学生人生征程新的起点，应该更深入的学习新的专业知识和技能。同时，大学课堂仍然是大学生接受教育、获得知识的主要方式。不过，现在大学课堂的到课率是比较低的，大学中的逃课现象也是司空见惯，甚至相当普遍，尤其是学生自认为不怎么重要的课程，要么来者寥寥，课堂沉寂;要么即使来了，也是心不在焉，少有互动。这不但影响了大学校园的学习氛围，甚至严重干扰了学生自身素质的完善和专业知识的积累。曾有媒体报道，武汉的一所高校，在校方要求抽查到课率的情况下，通过携带的数码相机课后拍照片，作为学生到课的凭证，来防止学生逃课。不可否认，这种抓到课率的方式确实具有省时省力、有理有据的优点。在大学生逃课很普遍的情况下，这些措施看似比较好，不过通过此类抓到课率的方式不一定能取得真正的实效。 　　2 大学课堂到课率低的原因 　　如今普遍存在着大学生逃课的现象，有着多方面的原因：有学生自身的因素、教师的、学校的、也有家庭与社会等方面的。 　　2.1 学生学习积极性不高或不重视专业学习 　　由于高校扩招，高校门槛降低，年轻人有了更多上大学的机会，数载寒窗熬到了头，上大学后，终于可以放松了，部分学生随之放纵自己，嗜于吃喝玩乐。学生规模的上升随之也带来了教学管理方面的困难，很明显的是逃课司空见惯，继而学生的课堂到课率低。 　　另方面，为了以后应聘时能多几本证书，不少学生报考CET-4、6级证，计算机等级证和会计证的考试。本来就缺乏对专业知识的兴趣，他们就逃课，以增加应考证书考试的学习时间。 　　学生学习兴趣下降、学习效率不高，成为影响高校完成人才培养目标的障碍之一。 　　2.2 教师授课方式旧、讲课缺乏艺术性 　　学生逃课，除了自身的原因外，课堂上教师的讲课水平和方式也会影响到学生是否愿意听课。 　　有些教师的教学方式呆板，只是简单的将知识点授予学生，而不注重是否能够真正掌握知识，没有建立起师生之间沟通的桥梁。如果授课缺乏艺术性，只是照本宣科，又怎能吸引学生前来认真听课？ 　　有些专业设置的课程不能适应时代的需求，让人觉得枯燥乏味，于是在课堂上玩手机、聊天甚至打瞌睡，没耐心的就会选择逃课。 　　众所周知，教师的教和学生的学是一个统一的整体，学校在让教师抓学生到课率的同时，抓教师的课堂教学效果对于提高到课率也同样重要。 　　2.3 大学的管理和监督没有到位 　　刚入校的大学生会仿效学姐学长们的不良习惯：必修课可以逃，选修课必须逃，课程考试60分就行，平时搞好与学习委员的关系，就不会有旷课记录，诸如此类。学校管理制度不完善，监督不到位，制度得不到严格执行，让学生觉得有机可乘去逃课。 　　2.4 父母与子女没有有效的沟通 　　有些学生高考被录取的专业并不是出于自己心中的意愿，而是被学校调剂或是长辈的期望，作为独生子女，都有个性，但是大部分都缺乏沟通能力，使得父母不能知道孩子内心的想法，导致他们的做法经常与孩子的想法不一致，甚至背道而驰。他们上大学后，不仅对自己所学的专业没有兴趣，而且整天朝思暮想自己心仪的专业。最后到毕业时才发现所学专业没学好，心仪专业没得到，一无所成。 　　2.5 社会风气大气候的影响 　　有些学生对社会就业的认识不够，自以为所学专业不是热门而且不好就业，导致他们对专业学习的厌烦以及对前途的迷失。大学这个小社会，也容易结识社会上拜金主义的一些人，滋生及时享乐思想，过一天算一天地混日子。 　　比如到处可见高校附近的网吧，它可以让你活在一个虚拟的世界，继而沉迷游戏世界，可以让人排遣生活中的不如意，甚至游戏更可以让结婚离婚只需一个点击的时间，诸如此类的游戏很可能诱导学生的学习兴趣丧失，生活态度不端正。 　　3 提高课堂到课率的措施和手段 　　如上所述，如果教师的授课水平不能吸引学生，即使用强制手段让学生呆在教室，学生在课堂上出现人在曹营心在汉的局面，又如何能保证课堂教学的效果呢？况且，到课率也只能反映学生是否到课，却不能反映到课的学生是否都在认真听课。如果到课率为100%，但实际上真正听课的学生却不多，那又有何意义呢？因此，应当采取切实有效的手段措施，真正提高到课率，并且让学生真正心在课堂。 　　3.1 提高学生课堂有效听课的思想认识 　　大学生刚从高中紧张的学习状态突然进入轻松的大学环境容易迷失自己，淡化了之前的目标、理想与追求，如果此时班主任或老师多与他们接触交流，倾听他们的心声，让他们解除自身内心的迷惑，更好地明晰大学里应该做的事，不应该做的事，从而充