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如何提升中职学生体育学习兴趣 　　摘 要：在中职教育当中，体育教学占得比重较大，在中职教育中起着相当重要的作用。因此，笔者从体育兴趣角度入手，找出导致学生在体育课堂中出现学习兴趣减弱的影响因素，从重视学生个体差异、对学生的体育学习做出及时的评价、重视以学生为主体的教学模式等这三个方面提出一些对策以激发中职学生在体育教学中的学习激情和兴趣。 　　关键词：提升；中职；兴趣 　　一、引言 　　当前，中职体育教学课堂上，学生学习体育运动的积极主动性直接影响着体育教学质量和教学效果。良好的体育课堂学习气氛可以促进学生积极地投身到体育课堂的学习当中，如果学生一旦在体育课堂中失去了学习兴趣和热情，势必会降低教学的质量和教学的效果。因此，我们必须要加强如何激发和提升中职学生体育学习的兴趣和热情的研究。 　　二、体育兴趣的概念 　　体育兴趣即学生对各种体育运动项目持积极态度的认知和积极的情绪状态。体育兴趣是使学生能够参加体育锻炼和培养健身习惯的前提条件。体育兴趣能够最有效的激发学生体育学习的热情，从而提高中职体育教学的效果。从中职体育教学实践来看，学生的体育学习积极性和主动性不仅受师生双方的影响，还受体育课堂教学的方法与手段、考核评价制度等因素的影响。 　　三、中职学生体育学习兴趣不高的原因 　　（一）教学手段和方法陈旧、单一 　　许多中职学校的体育教学方法不够新颖，很难充分的挖掘出学生的潜力，不能调动学生学习的积极性和主动性。教学手段和方法比较单一，内容重复，这些都会使学生感到枯燥、乏味，缺乏新鲜感，进而他们就会失去学习的兴趣。 　　（二）教学内容不太合理 　　多数中职学校的体育教学内容安排方面不够灵活，他们并未很好的结合学生的实际情况，没有分层次地进行安排教学的内容。在体育教学上太过于重视体育动作技能方面的教学，缺乏健康健身、心理、审美等方面的教育。教材内容方面的安排不够融会贯通，教材的延续性和衔接不足，以致于出现了个别教材内容脱节的现象；另外，教材安排的内容趣味性和外延性不够，没有考虑到学生的兴趣和爱好这一因素，缺乏体育教学情感目标的教学。 　　（三）体育竞赛组织的不多 　　中职学校组织体育竞赛较少，在体育课堂上组织的教学竞赛更少，学生缺乏展示自我的良好平台，学校体育的影响力不高，学生身上具有的那种求知欲和表现欲望都难以得到释放，这在一定程上影响着学校的体育氛围，直接影响着学生对体育的学习兴趣和热情。 　　（四）体育教师的整体业务能力不足 　　众所周知，言传身教的作用是巨大的。教师的一言一行直接会影响到每一位学生。倘若体育教师的业务能力水平不足，整体素质不高，就很难贴近学生，难以与这些学生深入沟通，良好的师生关系就很难建立，学生就容易对体育学习失去兴趣。如果教师自身的业务水平较高，又能够深入学生了解他们的内心，对他们更多的爱护，学生就会对教师表示出认同与尊敬，对体育学习也会增强兴趣， 　　（五）学校的场地、器材和设施缺乏 　　场地与器材是开展学校体育教学的物质前提，这两者若不能得到保证，体育教学和竞赛就不能顺利进行，学生难以参加体育活动。中职学校的场地、器材不足这一情况比较普遍，因此，中职学校务必要加大体育场地、设施、器材方面的投入力度，为学校营造一个良好的体育学习氛围。 　　四、提升中职学生体育学习的兴趣的途径 　　我们不难看出影响学生学习体育的兴趣的因素很多，这就要求我们从这些方面着手，结合当前中职体育教学的内容和目标，有针对性地激发和提升中职学生的学习兴趣。 　　（一）重视学生个体差异，区别对待，合理安排教材内容 　　中职学生众多，个体差异比较大，我们每位体育教师有责任和义务去帮助每一位学生，尤其是那些在体育运动方面有困难的学生。在进行体育教学的过程中，教师千万不能讽刺和挖苦学生，要给予他们更多的关心和信心，积极给予他们更多的鼓励。做到不打击学生的积极性，爱护他们。当学生遇到困难害怕或信心不足时，要给予他们足够的鼓励和信心，帮助他们自己解决所面临的困难，促进他们解决问题的能力的提高。在教育他们时，切勿采用批判和惩戒的方式，这样很容易使他们在体育教学当中体验不到快乐，以致于慢慢地失去体育学习的兴趣，缺乏学习的积极性和动力。所以，我们的体育教师一定要在体育教学当中面向全体学生，把学生作为体育教学的主体。 　　例如：在篮球运动运球教学当中，本人首先会让学生进行原地的模拟运球、原地运球和拍球；然后再进入行进间直线运球，绝大多数学生能够较快地完成，有极个别学生运球相对比较困难，如果用大量的时间去个别辅导他们，就会影响到其他学生的学习时间和整节课的教学的进度。因此，为了让更多的学生能够在有限的时间内学到掌握更多的知识和技能，同时教师还要尽可能照顾到每位同学的个体差异性，教师就要适时的调整教学的进度和