五上-第一单元.doc

PAGE PAGE 19 北师大五年级数学上册教材分析 一、本册教学内容和教学目标 （一）数与代数 1、第一单元“小数除法” 使学生经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估计意识；初步了解循环小数；运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。 2第三单元“倍数与因数” 本单元是在学生对整数有一定的认识、会计算整数的四则运算的基础上进行经学习的，学习的主要内容有：自然数的认识、倍数与因数、2、5、3倍数的特征、质数与合数、奇数与偶数。这些知识的学习是今后学习公倍数与公因数，通分、约分等知识的重要基础。 3、第三单元“分数的意义” 在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进行再认识，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这些知识是进一步学习分数的四则运算、运用分数解决实际问题的基础。 （二）空间与图形 1、第二单元“轴对称和平移” 本单元学习的主要内容有：进一步体会轴对称图形的特征，能在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴及简单图形的对称图形，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形。 2、第四单元“图形的面积（一）” 本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的比较方法，平行四边形、三角形以及梯形面积计算的方法。通过本单元学习，学生将体会比较面积大小的多种方法；经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用面积公式解决生活中一些简单问题；在探索图形面积的计算方法中，获得数学探索的经验。 3、第六单元“图形的面积（二）” 本单元的主要内容有：组合图形面积的计算与一些有趣的简单不规则图形面积的计算。在第二单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积，在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学过的基本图形，另一方面能将所学的知识进行综合。 （三）统计与概率 第七单元：“可能性的大小” 本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案。在四年级时，教材安排了游戏公平的活动，让学生体会事件发生的等可能性。本单元在此基础上，运用分数来描述可能性的大小。通过本单元的学习，学生应知道分数表示可能性的大小，并能用分数表示简单事件发生的可能性的大小；能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。 （四）综合应用 本册教材安排的综合应用内容将进一步整合数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域的内容。进一步加强数学知识与现实生活中的问题的结合，以提高学生综合实践的能力。在教材编写的结构上，继承了前四个年级“实践活动”与“综合应用”分散与集中相结合进行编排的特点，每个单元的学习都安排了具有现实性、趣味性和挑战性的内容，以拓展学生的视野，提高学生数学应用的意识。同时，又增强了专题活动的篇幅，每个专题均由若干个小专题构成，以提供学生更多的综合应用知识的机会。 通过本册教材的综合应用活动，学生应树立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决简单实际问题的经验和策略，感受数学知识间的相互联系，认识到数学与现实生活的密切联系。 二、教学重点： 小数加减法，倍数与因数、分数、分数加减法 三、教学难点： 小数加减法，图形的面积、倍数与因数 四、本册教材的教学建议 1、重视创设生动有趣且富有数学意义的问题情境 在本册教材的教学中，教师应充分利用学生的生活经验，创设生动有趣且富有数学意义的问题情境，很好的利用教材提供的素材开展数学活动。 重视培养学生自主探索与合作交流的能力 自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教师要利用问题情境，放手让学生独立思考、自主探索，在此基础上再进行合作交流。 积极提倡解决问题策略的多样性 积极培养学生初步的应用意识和解决问题的能力 培养学生的应用意识和解决问题的能力是数学课程的重要目标。 注重培养学生的动手操作、观察比较和抽象概括的能力 培养学生的动手操作能力，有利于学生建立初步的空间观念。 五、教学课时安排 本册教材内容安排 课时。 第一单元 小数除法 单 元 分 析 教学内容 ： 北师大版数学五年级上册第1页—第20页的内容。 教学目标 ： 1、通过具体情境，体会小数除法与生活的密切联系，进一步理解除法的意义。 2、能正确计算小数除法及四则混合运算，并能运用小数除法及四则混合运算解决日常生活中的实际问题。 3、结合具体情境，发展估算意识和能力；会求积、商的近似值，知道什么是循环小数。 教学重点 ： 1、进一步理解除法的意义。 2、能正确计算小数除法及四则混合运算。 3、结合具体情境，发展估算意识和能力；会求积、商的近似值，知道什么是循环小数。 教