五年级语文-第七组课程校本化模板.doc

人教版语文五年级下册第七组模板 课程标准基本要求 1. 识字与写字:硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。 2. 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 3. 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 4. 能简单描述自己印象最深的人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 5.与人交流能尊重和理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。 6.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 单元 知识点 识字与写字 1.能正确认读生字22个，会写14个，并能正确、端正、匀称地书写。 2.能听写词语盘点中的47个词语（含四字词）。 阅读 《人物描写一组》 1.熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断，能有感情地朗读课文。 2.能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。 《刷子李》 1.熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时风采。 2.抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。 《金钱的魔力》 1.熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。 2.通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。 习作 1.回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。 2.学习运用描写人物的方法，通过对人物语言、动作、心理、外貌神态等的刻画，突出人物的特点。 3．以“一个特点鲜明的人”为主题进行写作。 口语交际 学习讲人物故事，能把话说明白，把事情的来龙去脉交代清楚，同时力求把故事讲得生动有趣，吸引听众。 综合性学习 无 培养学生的能力 1.培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。??????????????? 2.培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。 3.培养学生描写人物的能力，能够运用自己的语言描述印象深刻的人。 4.提高学生介绍的能力。 单元 目标 1．本单元会认生字22个，会写14个。 2．正确、流利、有感情的朗读课文,感受人物的鲜活形象。 3．学习作者抓住人物的语言、语言、肖像、心理活动等方法描写人物。 4．激发学生阅读中外名著的兴趣。 实施 建议 《人物描写一组》 1．课前可组织学生回顾阅读过的比较精彩的以写人为主的文章，或者写过的自己感到比较满意的写人的文章。有条件的地方，也可布置学生查阅与本文相关的资料，或者组织学生观看相关的影视片，如，电影《小兵张嘎》，电视剧《红楼梦》的相关部分。通过这些课前活动，为课堂教学做好铺垫。 2．本篇课文在形式上不同于一般的课文，由三个片段组成。因此，本文的教学宜采用如下步骤：回顾交流，即畅谈印象最深的人物形象，或交流有关读写经验，或提出有关写人的种种困惑；阅读片段，即分别阅读各个片段，感受各个人物形象，体会作家描写人物的方法；整合拓展，将三个片段合起来进行比较阅读，看看三个片段同是写人，写人的方法有哪些相同之处，有哪些不同之处，自己有何感悟或体会，并相机开展课外读写实践。 3．感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法，是本课教学的重难点。教学时，一是要引导学生牢牢抓住描写人物的动作、语言、神态、心理活动的句子，组织学生充分阅读，细细品味，可以将个人独立思考与全班合作交流有机结合，从中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。 《刷子李》 本文教学的重难点是领悟并学习作者刻画人物形象的方法。一是让学生感受人物形象；二是体会作者抓住细节描写人物的方法。教学主要以读为主，让学生通过读读、议议的方式，在读中感悟，读中体验，体会人物的高超技艺。采用自主、合作、探究的教学方式，给学生创造和谐宽松的学习氛围，让学生自读自悟，合作交流，进行有创意的探究性阅读。 《金钱的魔力》 1．本文是本组的最后一篇课文，教学时，要注意承前和小结。教学本文前，先组织学生交流：通过学习本组的几篇课文，自己结识了哪些人物，作家的哪些描写给自己留下了深刻的印象。在交流的基础上顺势转入阅读本文。本文的教学仍可按照“学生自学、师生讨论”两个环节来组织。本文人物形象，学生容易把握，讨论的重点可放在描写方法的体会上。最后，小结本组课文的学习情况。 2．体会作家描写人物的方法，这是本文教学的重、难点。教学时要注意以下几点：一是要抓住人物言行的前后变化来体会