怎样学-好乘法口诀表.docx

怎样学好乘法口诀表？ HYPERLINK / \o / \t _blank [蓉依山爸 分享] ?怎样更好的记忆乘法口诀？生背？一遍遍的重复？嗯，重复记忆一定是必须的，这个躲不过，但怎么样才能够更快的完成这个过程，怎样能过对一些机械的数字“来电”呢？这个还是要引导一下孩子对于乘法口诀表的充分观察。记忆是有方法的，记忆也是建立在观察基础上的。现在还记得小时候的片段，有段时间为了挽回被留校的“面子”，乘法口诀表就像印在我脑子里一样。? 总的来说，我觉得乘法口诀表的记忆分为以下四个阶段：第一：观察充分发现乘法口诀表的特点，这样在按顺序记忆的时候，想不起来的时候能有规律往下继续回想尝试。第二：记忆根据规律按顺序多次记忆，不断重复，此处无捷径。第三：灵活调用随机说某一个，打乱顺序，问哪个说哪个，逐渐能够做到就像计算机的程序，可随时调用。第四：灵活应用这个在二年级用的少一些，随着学习内容的不断深入，灵活应用乘法。即根据乘法特点，如整除特性、平方数等，灵活应用表内信息。对于现阶段，重点还是前三个步骤的说明怎么操作吧。 【一、观察】 竖着背时，问一问： 1、第1列都是关于谁的口诀？第2列呢？第3列呢？第4、5、6、7、8、9列呢？ 2、看看这个小阶梯，第一列从谁乘到谁？第二列呢？第三列呢？以此类推。（第1列1-9，第2列2-9，第3列3-9……） 3、至于结果嘛，只能背了。但是，结果哪来的呢？结果之间的变化规律你发现了吗？ “3×3是3个3得9，那3×4=多少呢？”“哎呀，我忘了……”“真的忘了吗？3×4是几个3呢？”“4个啊。”“那就比3个3，多几个3呢？”“我知道了，三四十二，三五十五，这列是每个都多3来着！”? ??? ? 横着背时，其实和竖着很像啦，基本是一回事。? ? ? ?????? 除了上面三个观察角度，孩子可以更细致的观察特点，便于记忆，比如横着看关于9的口诀，有的小朋友能看出1×9比10少1,2×9比10少2,3×9比10少3……有的小朋友还观察出9的口诀，十位变化从没有到8，个位变化从9到1。 ????? 分享一个9的口诀的手指操????? “伸出十个手指头，手心朝向自己，从左数，顺序依次为1---10。如果想要知道几个9的乘积，只要弯住第几个手指，看它的左边有几个指头就是几个十，右边有几个指头就是几个一，合起来就是所要求得的积。”? ???????? 如：二九十八，意义为2个9得18，所以弯曲第二个手指头，弯曲的手指的左边有1个指头，右边有8个指头，合起来就是18 ，即二九十八。?? 【二、记忆】 ?????? 按照规律多次记忆，不想背的时候，刚开始就看着多读，乘法口诀简短、而且比较顺口，所以孩子喜欢读。然后尝试记忆，刚开始想不起来就看看，多用规律引导往下想。在孩子主动回忆口述背诵比较腻烦的时候，可以给孩子一张空的乘法口诀表进行填答案的方法重复。 【三、灵活调用】 家长和孩子互动方法：1、对口令。（１）家长说前面半句，孩子说后面半句。（２）家长说得数，学生说出口诀。如：家长：20。学生：四五二十。2、玩扑克游戏。可以准备两份的1-9，家长和孩子各带一份。家长和孩子同时出任何一张，直接背口诀计算。如：家长4，孩子5，看谁反映最快说出四五二十。（家长不要总是最快的啊，表演哦~~）3、一家三口抢答游戏。一种是父母一方做裁判，孩子和一位家长抢答比赛；另一种是孩子熟练了些后，让孩子做裁判。4、完成作业题目式。各种各样嵌套在美丽图画中的乘法口诀，孩子做题完成。 ? 【四、灵活应用】 涉及以后很多方面，这里先不说了。