如何提高学困生参与小学语文课堂积极性.docVIP

如何提高学困生参与小学语文课堂积极性.doc

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
如何提高学困生参与小学语文课堂积极性

如何提高学困生参与小学语文课堂积极性   摘要: 学困生分为两类,一类是“木偶”型,一类是“吵闹”型,前者不爱发言,后者不遵守纪律。如何让学困生积极地参与课堂教学、提高其课堂学习效果这一难题,多年来一直困扰着教学一线的教师。   关键词: 语文课堂;语文学困生;激发兴趣;参与意识   贯彻新课改理念、实施素质教育就要尊重学生的个体差异,通过教育教学使每个学生都得到发展。学困生是一个特殊的群体,尤其需要关注。以下是我在实践中的几点反思。   一、问题设计,突显层次   传统的教学课堂,基本上是教师与“优等生”的天地,那些学困生要么像“木偶”一样呆呆地坐着,要么就不遵守纪律、扰乱课堂教学。为了提高学困生在课堂上的学习效果,教师在备课时要将所提问题分层设计,比如设计一些找一找、查一查就能回答的问题以供学困生回答。   如读完《雅鲁藏布大峡谷》一课,教师为学困生设计了这样一个问题:一提起青藏高原,我们就会想到布达拉宫、牦牛、雪山……其实,这里还有堪称世界一大奇观的雅鲁藏布大峡谷!同学们学完这一课后,知道它究竟“奇”在哪里吗?   学困生一:“雅鲁藏布江河床的平均海拔在3000米以上,峡谷平均深度2268米,最深处达6009米”,强烈的地形反差让人不得不感叹大自然的神奇。   学困生二:大峡谷中“可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物”,种类之多让我感到神奇。   又如学习《触摸春天》时,教师向学困生发问:请结合课文,找一找,作者是从哪几个方面感悟安静的人生的。   学困生一:第一是对春天的热爱。春暖花开,“浓郁的花香吸引着安静”,她“整天在花中流连”。   学困生二:第二是对生活的热爱。安静虽是个盲童,但她对生活没有丧失信心,在花丛中她走得是那么流畅,“没有一点儿磕磕绊绊”;甚至练出神奇的灵性,能悄然拢住蝴蝶!她用自己独特的方式,用自己的心灵来触摸春天,感受世界。   学困生三:第三是对生命的热爱。她张开手指,让蝴蝶飞走,不就是为了不伤害蝴蝶的生命吗?更值得称赞的是,安静虽然是盲童,但她仍然十分乐观。她顽强地生活,就是为了让自己的生命闪烁出灿烂的光芒!这是更深层的对生命的热爱。安静尽管什么也看不见,但追随着蝴蝶飞舞的轨迹,她丰富的内心世界里,已感受到飞翔的快乐,人生的美好――她为自己创造了一个五彩缤纷的世界。   课堂上,这样的一问一答便解决了学困生没有机会发言的困境。当然,教师还可以在课文朗诵、字词解释、造句等基础知识方面为学生提供发言的机会,以帮助他们打好基础,向优等生发展。   二、情境创设,激发兴趣   教师应利用先进的教学工具创设有趣的情境,激发学困生参与课堂学习的积极性。   《白鹅》的作者用多样的写作手法描写白鹅,让人如见其形,如闻其声。那么如何让学困生也能从这篇优秀的文章中学习作者的写作方法呢?激发学生对这篇课文的阅读兴趣是先导。为了引起学困生的注意,教师利用多媒体设计了鹅和狗争、斗的场景。在视听合一的教学中,学困生的兴趣一下子被调动起来。   学困生一:作者用对比突出鹅的特点。用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比,表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点;用鸭的“步?{急速,有局促不安之相”,显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范;通过对狗“躲在篱边窥伺”“立刻逃往篱边,蹲着静候”等描写,显示鹅的老爷派头――“三眼一板,一丝不苟”,必须有一个人在旁侍候。这些对比突出了鹅的高贵和傲气十足。   学困生二:用比喻表现鹅的特点。“鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。”作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调,不仅形象地写出了鹅步调的从容,更显示出鹅的步伐中透出不可一世的傲慢。   学困生们积极的参与课堂教学,使自己真正成为了学习的主人。   三、授之以渔,如鱼得水   “授人以鱼,不如授之以渔”,学困生之所以会有畏难情绪,很多时候是因为不得法。在习作教学中,某教师从教会学生学习方法入手,引导他们完成学习目标:《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》这些课文让我们知道了只有细心观察,才能把文章写得细腻生动。请连续观察一样事物,然后把观察所得与大家共享。有一个学困生想以“大蒜成长记”为题写几则观察日记,可他不知如何观察,面对题目又无从下手。针对这一情况,该教师教给学生具体的观察方法,如:先亲手实践种大蒜,然后仔细观察、体会整个过程,这样写起来语言就有滋有味了。另外,量一量,想一想,做一做,都是观察。   一段时间之后,这个学困生便写出了一篇上乘的习作。他写的几篇观察日记,一篇比一篇写得好。可见观察是写好习作的前提。正因为小作者认真地观察了,所以对自己种植的大蒜也越来越喜爱,对大蒜细微的变化也观察得极为细致。因爱而生情,日记的语言不就生动有趣了吗?   总之,教师要采用分层教学策

文档评论(0)

317960162 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档