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如何提高学困生学习英语兴趣 　　信息技术的高速发展，经济的全球化，使得英语的重要性日益突出，作为主要的英语学习者――中学生有必要掌握好这一门语言。但在实际的学习中，学生的学习水平却有很大的差别。探究为什么会出现这种情况，如何避免这种情况的发生成为摆在教育工作者面前的一项艰巨任务。 　　新课程强调，在基础教育阶段，教学要面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础，并要关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，给予学生学习策略上的指导。但在实际教学中，部分教师往往顾此失彼，导致一些学生失去学习英语的兴趣而掉队。如何使这些学生在不同程度上都有进步，这一直是我多年来思考的问题。通过平时教学实践中的不断摸索，我觉得应先找到造成这种现象的原因并对症下药，才能收到事半功倍的效果。 　　学困生形成的原因主要有以下几方面：首先，从学习环境来说，小学阶段英语作为一门选修课没有引起学生足够的重视。学英语对学生而言就是会几句对话，会读部分单词，会唱几首英语歌曲而已。其次，部分家长思想认识不到位，总觉得初中再学英语也不迟。同时，部分学校又忽视小学英语教育，这样就造成了与课标要求相差甚远的结果；但是这时候的学生还没有失去学习英语的兴趣，还抱有极大的学习热情。上了初中之后，随着各方面能力要求的提高，大部分学生认识到学习英语的重要性，开始有意识地调整学习方法，端正学习态度，认真并努力地掌握所学知识。但是，还有部分学生对学习内容和知识容量的逐步拓宽感到不适应，潜意识里放松对知识的掌握，导致出现了部分学困生。再次，学生自身的心理和生理方面也在发生着变化。初中阶段的学生思维活跃，兴趣广泛，求知欲旺盛，但缺乏持久性。自我意识有所发展，但情绪变化很大，很不稳定。再加上个体间的差异较大，克服困难的意志力不同，一旦缺乏学习兴趣，就会直接导致放弃该学科的学习这样一个严重后果。最后，学习方法、策略的运用不当以及社会和家庭等客观因素的影响，都会在无形之中使学生产生厌学的情绪。 　　那么，如何最大限度调动学生学习英语的积极性，并使之不断进步且取得优异成绩呢?我从以下几方面作了尝试并取得了一定的成绩。 　　 　　1 改变学生的学习态度 　　从学生进入初中阶段的第一节英语课开始，就让学生感知学习英语的重要性。特别是要联系现实生活中与学习英语密切相关的事件，例如为2008年奥运会做志愿者以及为来本地旅游的外国游客做向导等这些活动，让学生近距离地体会到学习英语的用途，而不是泛泛而谈，给一些空洞的说教。从而端正学生的学习态度，摒弃无所谓的想法，让他们很快投入到英语学习中来。 　　 　　2 改善教师对学生的态度 　　首先，教师要关注每位学生，真心实意地关心学困生，充分尊重、理解和信任他们，与他们谈心、交朋友，了解其内心世界，研究其心理、生理特点，缩小彼此间的心理距离，用极大的耐心和宽容心积极引导他们，以充满关爱的言行，务实并充满智慧的教学赢得他们的信任。其次，学会赏识学困生，培养他们的学习兴趣，激发他们的学习动力，教会他们学会调节自身的情绪；深入学生内心，使他们排除家庭、社会的不良影响，让他们在和谐、轻松的氛围中学习，从而提高成绩。 　　 　　3 运用多种有效的教学方法激发学生学习兴趣 　　在教学实践中，我发现新课程理念下以下几种教学方法对学困生学习英语兴趣的提高有极大的帮助： 　　第一，新课程英语教学要求以一种实践性的教学形式来展开，这就要求教师对语言实践活动作巧妙设计、精心组织和具体指导。初学者感到语言表达和运用十分困难，觉得处处是难点，无形中就大大挫伤了其学习的积极性，这时教师就需要在实际教学中编入大量生活化、趣味化的材料，为学生营造一个英语学习环境，这样学困生的积极性马上就能调动起来。 　　第二，随着教材难度的增加，学困生对教材的内容理解不了，又缺乏主动学习的习惯，自制力差，再加上学习方法不当，找不到学习方向，提不起学习兴趣，随时都有掉队的可能。这时教师就要采取灵活多变的教学手段来激发学生的学习兴趣。首先要和学生建立融洽的师生关系，不要让他们产生敬而远之的想法，其次课堂上多为他们创造表现的机会，采用小组合作的方法及各种活动训练，在做中学，学中用，激发学习兴趣，使其主动学习，提高效率，调节畏难情绪，让他们在和谐轻松的环境中学习，体会成功的喜悦。 　　第三，在实际的教学中给予学困生特殊的关注，承认并尊重学生间的差异，使各种类型的学生都得到关注和尊重，都获得应有的发展。课后跟他们多谈心，和他们交朋友，了解、研究他们，尽量缩小师生间的心理距离，用极大的耐心和宽容心去积极引导他们，并捕捉他们的闪光点，有意识地为他们创造展示自我、获得成功的机会。精心设置有利于学生参与的活动和情景，让他们自由发挥。只要意识到自己被赏识和重视，学困生便会积极投入到英语学习