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家庭经济情况对高职新生心理健康状况影响与分析 　　【摘要】文章采用SCL-90量表，对雅安职业技术学院3703名高职新生进行了心理健康状况调查，比较了家庭经济困难学生与家庭经济不困难学生心理健康的差异，探索家庭经济情况对高职新生心理健康状况的影响，分析了高职家庭经济困难新生心理问题产生的原因及应对办法。 　　【关键词】高职新生；家庭经济困难；心理健康 　　近年来，随着我国职业教育的不断发展，高职高专学生人数不断增加，高职学生的心理健康状况及其特点引起了各方面的广泛关注，形成了丰富的文献资料。另一方面，随着党和国家对困难群众的不断关心和关注，脱贫攻坚是一项长期性的任务，教育扶贫对一个家庭甚至一个地区的脱贫有着重要的作用。对家庭经济困难学生心理健康特点的解析，既影响资助效度，也是学校进行困难资助的重要指引线索。因此，了解家庭经济困难学生的心理健康状况，对困难学生帮扶有着一定的影响和意义。 　　一、研究对象 　　本研究选取雅安职业技术学院2017级普通专科学生作为研究对象，共发放问卷3731份，回收问卷3731份，剔除无效问卷，有效问卷3703份，有效回收率99.2%。其中，家庭经济困难学生2498人（以当年困难认定时高职学生资助系统贫困学生库为准），占67.5%，其中家庭经济一般困难学生723人，比较困难学生1534人，特别困难学生241人；家庭经济不困难学生1205人，占32.5%。 　　被试基本情况：男生1099人，占29.7%；女生2604人，占70.3%。汉族学生3176人，占85.8%；藏族学生157人，占4.2%；彝族学生292人，占7.9%；其他民族学生78人，占2.1%（包括羌族、回族、蒙古族等11个少数民族）。 　　二、研究工具 　　采用心理健康症状自评量表（SCL-90）作为心理健康状况的主要评定依据。SCL-90是世界上最著名的心理健康测试量表之一，是当前使用最为广泛的精神障碍和心理疾病门诊检查量表。该量表共有90个项目，包含有较广泛的精神病症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等均有涉及，并采用10个因子分别反映10个方面的心理症状情况。每一个因子反映出个体某方面的症状情况，通过因子分可了解症状分布特点。当个体在某一因子的得分大于2时，即超出正常均分，则个体在该方面就很有可能存在心理健康方面的问题。 　　躯体化。主要反映身体不适感，包括心血管、胃肠道、呼吸和其他系统的不适，和头痛、背痛、肌肉酸痛以及焦虑等躯体不适的表现。 　　强迫症状。主要指那些明知?]有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动和行为，还有一些比较一般的认知障碍的行为征象也在这一因子中反映。 　　人际关系敏感。主要是指某些人际的不自在与自卑感，特别是与其他人相比较时更加突出。在人际交往中的自卑感，心神不安，明显的不自在，以及人际交流中的不良自我暗示，消极的期待等是这方面症状的典型原因。 　　抑郁。苦闷的情感与心境为代表性症状，还以生活兴趣的减退，动力缺乏，活力丧失等为特征。还表现出失望、悲观以及与抑郁相联系的认知和躯体方面的感受。另外，还包括有关死亡的思想和自杀观念。 　　焦虑。一般指那些烦躁，坐立不安，神经过敏，紧张以及由此产生的躯体征象，如震颤等。 　　敌对。主要从三方面来反映敌对的表现：思想、感情及行为。其项目包括厌烦的感觉，摔物，争论直到不可控制的脾气暴发等各方面。 　　恐怖。恐惧的对象包括出门旅行，空旷场地，人群或公共场所和交通工具。此外，还有社交恐怖。 　　偏执。主要指投射性思维、敌对、猜疑、妄想、被动体验和夸大等。 　　精神病性。反映出各式各样的急性症状和行为，即限定不严的精神病性过程的症状表现。 　　其他项目 （睡眠、饮食等）。作为附加项目或其他，作为第10个因子来处理，以便使各因子分之和等于总分。 　　三、研究程序 　　（一）研究过程 　　对全部2017级高职新生进行正式电子问卷调查，学生每人一台电脑，输入账号密码登录后按照指导语完成整个问卷。要求学生根据自己最近三个月的感受如实填写问卷中的所有项目。学生独自完成测试后点击提交按钮，整个过程中互不干扰，问卷不记名，当场回收。 　　（二）方法 　　采用心理健康症状自评量表（SCL-90）作为评价学生心理健康状况的工具。 　　（三）数据处理 　　采用SPSS19.0对数据进行统计分析。 　　四、结果与分析 　　（一）家庭经济困难对新生心理健康的影响 　　从表1可以看出，家庭经济困难与不困难的新生相比较，在SCL-90量表的总分、因子分中的躯体化、强迫症状、抑郁、敌对、偏执及附加因子上的得分显著低于家庭经济不困难学生。家庭经济困难新生的心理健康状况整体好于经济不困难学生，在躯体化、强迫症状