【毕业设计论文】浅谈我国高等教育制度创新思路.docVIP

w 创新思路论文：浅谈我国高等教育制度创新思路 [摘要] 本文在对高等教育本质进行理性分析之后，论述了改革我国高等教育的人才培养目标、人才培养模式、课程设置、专业结构以及管理体制的新思路，以实现高等教育制度的创新，促进我国高等教育的更好发展。 [关键词] 创新思路 体制 高等教育 一、高等教育管理体制的完善 社会主义市场经济建设的发展已经对我国的高等教育管理体制的变革提出了新的要求，这次金融危机又彰显了这一问题的严峻性和迫切性。我国的高等教育体制基本上还是由政府主导、自上而下、高度集中统一的管理体制，高校的自主权较小，因而高校的自主性、创新性、灵活性不足，不能适应社会主义市场经济和高等教育国际化的要求。因此，按照教育相对独立的特殊性要求和教育内部关系规律，切实形成政府、社会、市场与高校的良性互动运行价值；在国家法律法规的范围内充分给予高校自主权，使高校真正成为独立自主的法人单位，能够使它们自主地进行改革管理，从而更加适应社会主义市场经济建设的要求；在高校内部，要切实按照高校的运行机制要求改革高校的管理制度，形成政府管理、校长负责、教授治学、学生参与、社会监督的自由、民主、开放、高效、秩序、活力、发展的高等学校。教育有教育的规律，教学有教学的规律，科研有科研的规律，教师发展有其专业发展的规律，大学生身心成长与发展也有其特殊的成长与发展的规律。因此，应该切实按照教育的内外部关系规律改革我国的高等教育制度，通过高等教育制度的创新来更好地培养我国社会主义现代化建设所需要的多样化人才。 教育尤其是高等教育作为科技创新的孵化器和动力站，也是克服金融危机的根本力量。也就是说，每一场大的危机必然伴随一场高等教育的改革；每一次经济的复苏，也都离不开高等教育的创新。面对金融危机的冲击，中国高等教育的应对策略与改革措施应该是全面的。我们要防止机械、被动地跟在“危机”的风向标下转动，而应该充分发挥教育对政治、经济、文化的反作用，根据高等教育自身的特殊规律，发挥其应有的主动性与创造性，通过制度改革与创新，实现高等教育的社会服务职能，实现中国高等教育的创新与发展。 二、高等教育人才培养目标与培养模式的创新思路 我国传统文化的价值一向是重学轻术，人们大都片面地强调高校是学术性的机构，是开展学术研究、培养科学研究人员，为学术研究服务的机构。从而，形成了过分狭隘地集中学术准备，课程过于偏重理论，注重考试、注重学术训练，与社会生活实践脱离。改革开放后，我国的高等教育的人才培养目标虽然经过改革改变了建国后学习苏联所形成的狭窄、单一的专业化人才培养目标和培养模式，但以培养知识型、理论型、专门型人才为主的目标模式并未从根本上得到改变。我国社会主义市场经济的发展以及金融危机对人才类型所提出的新的要求已经表明我国的高等教育的人才培养目标与模式的不适应性。当前大学生的就业难已经说明了这一点。大学生的就业难并不是说我国社会主义市场经济建设的人才过剩了，社会不再需要人才了，而是进一步凸显了社会需求与高校人才培养的矛盾：一方面社会主义市场经济建设找不到所需要的大批多类型的合格人才；另一方面我国的高等教育又在不断地培养出和培养着不能满足社会主义市场经济建设需要的大量的毕业生。 高等学校既要培养一大批学术型、精英性的拔尖创新人才，更要培养数以千万计的应用型的专门人才和数以亿计的生产、管理、服务第一线的实用型的职业技能人才。然而，当前我国学术型大学所培养的人才不能适应社会对拔尖创新型精英人才的需求，知识面狭窄、知识结构不合理、缺乏社会实践能力、社会适应性差、心智能力低下、人文精神与创新精神缺失。应用型本科院校本应该培养出数以千万计的应用型专门技术人才，但现实却是这些高校却变成了低层次的学术型大学培养人才类型的复制品，不能根据社会所需要的专业人才来确定培养目标与设置专业、课程。而职业技术高校本应该培养数以亿计的高素质的职业技能型的劳动者，结果培养的人才却是知识不够用，实际动手能力差，职业岗位技能训练不专不精，不能满足我国以中小企业为主体的产业结构技能型人才的要求。 1．要注重学思结合 倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习；激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。 2．要注重知行统一 坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合；开发大学生实践课程和活动课程，增强大学生科学实验、生产实习和技能实训的成效；充分利用社会教育资源，开展各种课外、校外实践活动；加强大学生社团组织指导，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。 3．要注重因材施教 关注大学生不同特点和个性差异，发展每一个大学生的优势潜能；推进分层次教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革；改进优异学生培养方式，在跳级、转学、转换专业以及选修跨专业课程等方面给予支持和指导；健全公开、平