寓教于乐中培养孩子音乐细胞.docVIP

寓教于乐中培养孩子音乐细胞 　　【摘 要】 儿童天生就具有热爱和探索音乐的倾向，这种自然的倾向由于后天非天然的强化和训练大多无法继续保持，往往被限制乃至被扼杀。本文试图从对孩子兴趣的培养，使孩子在兴趣中探索音乐给他们的快乐与欢喜。 　　【关键词】 音乐　启蒙教育　环境　兴趣　感受　体验 　　1　音乐的意义 　　儿童是与音乐最亲近的人群之一，从某种意义上说，每个儿童天生都应该是一个音乐家，每个儿童都喜欢在音乐中游戏。儿童天生就具有热爱和探索音乐的倾向，这种自然的倾向由于后天非天然的强化和训练大多无法继续保持，往往被限制乃至被扼杀。一个刚刚诞生的孩子，其实只是小动物，还不是“人”，或者说还不是文化意义上的人。孩子在妈妈肚子里，就开始吸收一切所能吸收的信息，这就是胎教；有些妈妈会经常给孩子听音乐，这不仅会锻炼孩子的听力，同时也在锻炼孩子的注意力。 　　音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径。不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活儿童创新潜能方面有着十分重要的作用。 　　2　音乐的启蒙教育 　　孩子们之所以情不自禁地随着音乐手舞足蹈，源于音乐是表情达意的艺术，儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点，他们难以用言语表达他们内心的情感和体验，而音乐中强烈的情绪对比、鲜明的感情描写正抒发了儿童的内心世界，孩子对音乐天然的热爱和向往，是对父母发出的信号：每个孩子都需要音乐，每个孩子都有接受音乐的愿望和要求。因此，音乐启蒙教育在孩子的童年时光里显得尤为重要。 　　音乐，它没有国界之分，神秘而又美好。它能促进孩子大脑的发育，带给孩子高贵的艺术气息。许多爸妈都想让自己的宝宝接受音乐的熏陶。于是，无论是民族的二胡、琵琶，还是西洋的钢琴、小提琴，统统成了除爸妈之外的第三位亲密伙伴。孩子过早地接触这类正式乐器，是培养孩子“音乐细胞”的唯一途径吗？ 　　爸妈也许会听说，某音乐教学法大力提倡两三岁的宝宝演奏乐器的可行性。但是，由于宝宝身体的神经系统、肌肉发育要到5岁以后才会成熟，所以，绝大部分的教学法及教育专家还是主张：有关钢琴、小提琴、笛子、吉他这类正式乐器，最好延迟至宝宝6岁以后再学习，在这之前，主要是要让宝宝接触、感受音乐，这也是音乐智能培养中很重要的一部分。 　　那么，在孩子5岁之前，爸妈该如何带领宝宝接受音乐的熏陶呢？ 　　孩子的音乐智能培养要点——聆听。 　　音乐，是一门听觉艺术，任何想进入音乐世界的人，学会聆听是第一步。大自然里原本就充满着各种各样的音乐：马路上汽车的鸣笛声、小猫小狗互相追逐的叫声、河水潺潺的流动、微风轻轻的吹拂树梢、小鸟清脆的歌唱、街市人群的叫卖……它们都有着不同的声音或者韵律，组成了世界的音乐。孩子喜欢听和感受这些音乐，因为他在妈妈的肚子里开始，他就已经用自己的小耳朵来分辨外面的声音了。让孩子去聆听来源于自然的声音，感受高低、强弱、快慢，将来会对音色、音高、音量有更敏锐的感受。 　　年轻的父母们不妨试试以下方法来培养孩子的音乐细胞： 　　2.1　教孩子学会——听。音乐离不开声音，没有声音就谈不上音乐。在大自然里让孩子学会听鸟叫、蛙鸣、雨水的滴答、汽车的鸣笛等，引导孩子发现音有高低、长短、强弱之分，和孩子一起玩“敲敲听听”的游戏，例如在厨房里用筷子先敲敲铝锅，再敲敲玻璃杯，比比谁的音高、谁的音低。经常让孩子闭上眼睛，问他们听见了什么声音，反复在生活中、在孩子高兴的时候，训练孩子的听觉，积累丰富的听觉经验，使孩子从小听觉灵敏。 　　2.2　教孩子学会——记。当孩子对物体的各种声响发生了兴趣，我们就应该进一步要求孩子记住这些声音，将孩子的无意识转换成有意识，这样孩子对各种声响会更加全神贯注、集中精力、有目的地去听。例如：让孩子辨别家人的说话声、 走路声、敲门声等。用质量较好的录音机录下全家的谈话声，让孩子从中找出是谁的声音，对号入座。听到家人的脚步声，就请孩子猜猜是谁回家了？假如您对孩子在听声音和记声音方面进行了一段时间的训练后，一定会发现孩子对各种声音的敏锐感觉和细微辨别能力远远超过成年人，这也许是我们有些成年人在儿童期没有进行一定的音乐素质训练，至今还五音不全的原因吧！ 　　2.3　教孩子学会——拍。这里所指的拍，就是对孩子进行初步的节奏训练。其实孩子自身许多本能的动作也是极富节奏感的，从呀呀学语到蹒跚学步，从哭哭闹闹到说说笑笑，其中包含了许多快慢、强弱、有规律的节奏交替。拍手是孩子经常重复的动作，也是孩子表示内心喜悦的动作，我们可以从拍手开始，和孩子玩玩拍手的游戏来训练孩子的节奏感。许多爱好音乐的大人对儿时拍过的“请你像我这样做，我就像你那样”的游戏记忆犹新，实际上这也是一种节奏训练。德国著名音乐教育家奥尔夫创建的奥尔夫儿童音乐教育体系，充分突出了节奏第一