2016届河北省石家庄市高三地理二轮复习---等值线图的判读与应用—等高(深)线地形图课件共22张PT(共22张PPT) .ppt

（2011课标卷） 高考目标要求： 理解海拔(绝对高度)和相对高度。 理解等高（深）线和地形图的相互关系。 等高（深）线在生产生活的应用 。 等值线图的判读与应用—等高（深）线地形图 乙 甲 海平面 1000米 500米 1500米 某点高出另一地点的垂直距离叫相对高度 某点到海平面的垂直距离叫绝对高度，即海拔 山 目标一：理解海拔(绝对高度)和相对高度 等高线—— 海拔高度相同的点的连线 100 100 100 100 100 100 100 100 200 200 200 200 1、等高线的定义 同一条等高线上各点的数值相等 等高线 。 坡陡的地方 坡缓的地方 等高线 。 密集 稀疏 山 2、等高线绘制地图的原理 同一幅图上，等高线密集坡度陡，等高 线稀疏坡度缓。 任何一幅图： 坡度=垂直相对高度/水平距离（注意单位） H D2 D1 ∠1 tg∠ = H D 3、坡度的定义 山 ∠2 例一：下列四图中的等高距都是50米，注意观察各图的比例尺，判断坡度最大的一幅是________ A 　A　　　　　B　　　　　C　　　　D 坡度=H/D实 =H*比例尺 /D图 任何一幅等高线图： 坡度=垂直相对高度/水平距离（注意单位） 水平距离=图上距离/比例尺（注意单位） 4、地形判读： 依据：等高线的数值、疏密、形状和走向。 五大基本地形——平原、高原、盆地、丘陵和山地。 PS：两条特殊的等高线——200m 500m 高原 山地 丘陵 盆地 平原 等高线特征 高度 地表起伏程度 中间疏四周密 密集 稀疏 中间疏四周密 稀疏平直 较高超过500米 高，超过500米 较低，一般不高于500米 低，0米-200米 起伏不大,边缘陡峭 坡度较陡,沟谷较深 坡度较大 四周高中间低 平坦广阔 等高线形状与五大基本地形的关系 例二：（2008年全国2卷）读图6，完成下列要求。 ⑴判断G河自N点至M点流经地区的地形类型，并说明判断的理由。（9分） 答案：（1）盆地 理由：从（向心状）水系或河流分布状况判断，该地形区北、东、南三面高；再从（500米）等高线判断，该地形区为盆地。 陡崖的判断：该图中崖顶高度、崖底高度和相对高度各是多少？ 5、陡崖高度的计算 600米＞崖顶≥500米 300米≥崖底＞200米 陡崖相对高度:≥200米，＜400米 5、陡崖高度的计算 相对高度与等高距之间的关系： （n-1) ×等高距≤h＜(n+1)×等高距 崖顶的海拔高度：大于等于相交等高线的最大值，小于最大值加上等高距。 崖底的海拔高度：小于等于相交等高线的最小值，大于最小值减去等高距。 陡崖相对高度:≥200米，＜400米 600米＞崖顶≥500米 300米≥崖底＞200米 例三：（2000年广东高考卷）读下图，图中断崖顶部E点的海拔高度可能为（ ） A. 59米 B. 99米 C. 199米 D. 259米 D 实战演练 例四：下图等高线表示一种风力堆积的地表形态，绘图时忘记了标上方向，但有QP两点的经纬度： Q（89°25′28″E、41°18′50″N） P（89°27′16″E、41°17′05″N） （1）图示地形的盛行风向是： A、东北 B、西北 C、东南 D、西南 （2）Q点对P点的相对高度（H）最大可以达到 （米） A、40 ＜ H ＜ 41 B、 49 ＜ H ＜ 50 C、59 ＜ H ＜ 60 D、 60 ＜ H ＜ 61 840 820 Q P B、西北 C、59 ＜ H ＜ 60 西北 —————————— 东南 ▁ 6、等高线图上高、低区域的判读方法 a. 垂线法 在等值线图上弯曲最大处两侧作等值线的垂线，方向是从高值指向低值，若箭头向中心辐合，则为低值区；若箭头向外围辐散，则为高值区。 山谷（集水线） 山脊（分水线） 山谷和山脊的判断 等高线图上高、低区域的判读方法 切线法是指在等值线弯曲最大处作某条等值线的切线，比较切点与切线上其他点(该切线与其他等值线的交点)的数值大小。若切点数值小于其他点的数值，则为低值区（山谷）；若切点数值大于其他点的数值，则为高值区（山脊）。 b. 切线法 山谷 山脊 c. 口诀法 等值线向高值方向凸出为低值区，等值线向低值方向凸出为高值区。“凸高为低，凸低为高” 等高线图上高、低区域的判读方法 山脊（分水线） 山谷（集水线） 例五．读下边我国东部某地区等高线图，完成1～3题 1．图中G处最适宜开展的运动项目