651高职院校数控技术应用专业领域紧缺性技能人才培养教学改革探讨.doc

651-高职院校数控技术应用专业领域紧缺性技能人才培养教学改革探讨 数 控 研 究 所 1989年 华中数控公司 1995年 1999年 国家 数控 系统 工程 技术 研究 中心 1.企业的特殊背景导致的人才结构比例失调 2.有经验的数控人才奇缺，用人成本太高 应届毕业生普遍存在的问题: 知识结构单一，动手能力较差 眼高手低，不愿从事应用型、技能型的工作 急于考研、跳槽，企业投入高额培养难有回报 华中数控: 不敢大量录用应届本科毕业生 3．应届毕业生难解企业 用人之急 2.有经验的数控人才奇缺，用人成本太高 职业能力分析和培养方案框架 职业能力 专业能力 知识与技能构成 课程体系 *沟通技巧 *心理学 *文学艺术鉴赏 *网络技术与应用 *计算机原理与接口技术 *计算机程序设计 *物理与实验 高等教学 就业指导及毕业教育 岗位实训及毕业实习 专业英语 计算机应用基础 英语 体育 政治理论和法律基础 入学教育、军训 基本素质 及能力 注：表中带“*”的课程为选修课程 职业能力分析和培养方案框架 职业能力分析和培养方案框架 数控技术应用能力 *车间管理 *计算机原理与接口技术 *数控机床故障诊断与维修 *可编程控制器应用 *先进制造技术概论 *机器人技术 *快速原型制造技术 *数控特种加工技术 *模具设计与制造基础 岗位实训及毕业实习 数控中级工认证强化实训 数控机床电气控制 CAD/CAM应用 数控加工编程与操作 数控机床 专业英语 注：表中带“*”的课程为选修课程 机械制造技术 应用能力 *市场营销 *车间管理 *先进制造技术概论 *模具设计与制造基础 就业指导及毕业教育 岗位实训及毕业实习 数控机床 机械制造基础 机械设计基础 金工实习 机械制图 注：表中带“*”的课程为选修课程 职业能力分析和培养方案框架 电气控制技 术应用能力 *计算机原理与接口技术 *数控机床故障诊断与维修 *可编程控制器应用 *检测技术 *物理与实验 数控机床电气控制 电工电子技术基础 注：表中带“*”的课程为选修课程 职业能力分析和培养方案框架 *市场营销 *车间管理 企业生产 管理能力 注：表中带“*”的课程为选修课程 职业能力分析和培养方案框架 课程设置 25.89 29 29.44 28.44 27.08 平均周学时 466 522 530 512 1118 912 85 2030 总 学 时 3门课 24 24 80 128 6 128 选修课 2W 2W 2 60 就业指导及毕业教育 20 12W 12W 12 360 岗位实训及毕业实习 19 获得部级数控车工、数控铣工或加工中心中级职业资格证书。部分学生达到高级职业资格水平 3W 3W 3 90 数控中级工认证强化实训 18 74 30 44 6 3 74 数控机床电气控制 17 教学和实训共4周 4W 3W 30 4 5 120 CAD/CAM应用 16 30+3W 3W 30 4 5 120 数控加工编程与操作 15 54 16 38 6 3 54 数控机床 14 32 32 4 2 32 专业英语 13 职 业 技 术 课 可达到部级电工初级职业资格水平 84 28 56 4 4 84 电工电子技术基础 12 100 30 70 5 5 100 机械制造基础 11 90 20 70 5 4 90 机械设计基础 10 可达到部级车工初级职业资格水平 4W 2W 6W 30 6 180 金工实习 9 可达到部级制图员中级职业资格水平 96 40 56 4 5 96 机械制图 8 职 业 基 础 课 48 24 24 4 2 48 计算机应用基础 7 56 56 4 3 56 高等数学 6 56 56 112 4/4 6 112 英语 5 28 28 56 2/2 3 56 体育 4 32 32 4 1 32 法律基础 3 22 28 28 78 2/2/2 3 78 政治理论 2 2W 2W 30 2 60 入学教育、军训 1 公 共 课 第四 学期 18周 第三 学期 18周 第二 学期 18周 第一 学期 18周 实践 教学 课堂 教学 周学 时数 (课内) 学 分 总 学 时 第二学年 第一学年 备注 学期分配 学时分配 课程名称 序 号 课 程 结 构 数控工艺编程专业主要课程介绍 政治理论（78学时）、法律基础(32学时) 建议采用灵活多样的教学方式和安排，如专题讲座、课程研讨和社会实践等，增强教学效果。 体育（56学时） 建议采用灵活多样的教学方式和安排，如专题讲座、体育兴趣班等，增强教学效果和解决课时安排困难。 数控工艺编程专业主要课程介绍 英语（112