Linx操作系统与应用课程教学与实践.doc

“Linux操作系统与应用”课程教学与实践 摘　要：针对非计算机专业学生学习Linux操作系统的教学要求，本文从“Linux操作系统与应用 ”课程教学的教育目标、教学模式、教学方法等方面，对课程教学改革进行了一些有益的探索。提出了基于互动式及任务驱动的教学方法，并对这种方法进行了必要教学实践。教学实践证明这种方法在教学中起到了积极的推动作用，学生能够取得较好的学习效果。 关键词：教学方法　任务驱动　互动式　Linux操作系统 Linux 是一种可以运行在PC机上的免费的类UNIX操作系统，Linux最早是由计算机爱好者Linus Torvalds在1991 年开发出来的。自从Linux 问世以来，一直受到世界的青睐，数万程序员和网络专家为Linux操作系统努力完善，极具影响力。具有优良稳定的性能和良好的安全性，Linux不仅在高端的服务器市场占有很大的份额，而且在桌面和嵌入式领域也得到了广泛应用。 “Linux 操作系统与应用”是一门应用性很强的课程，在高等学校已逐步被列为计算机专业及其相关专业的教学计划。Linux 操作系统的操作命令繁多且每条命令都有一些选项、对于初学的学生记忆比较困难。为了使学生对Linux 操作系统的命令有一个清楚的认识，教学方法上：要注重提高学生的理解能力及培养学生的学习热情，传统授课与多媒体技术相结合；课堂上师生互动，快乐教学。同时注重学生动手能力的培养，课后或上机实验给学生多个Linux操作系统应用的项目任务，让学生或小组选择一个作业任务完成。这样能让学生对Linux操作系统下的相关知识能够较好的掌握和使用，从而可以取得好的学习效果，提高教学质量。 一、教学目标与内容的设计 Linux操作系统是应用性的计算机知识，由于学生学过的计算机知识一般是基于windows系统，初次接触Linux操作系统，很多同学觉得很难，所以在教学目标与内容上我们要始终围绕三个方面来设计。首先，提高学习兴趣，学习操作系统是很枯燥的，特别是Linux操作系统中的命令操作，学生记忆比较困难。所以在授课过程中，当学生掌握了基本操作以后，应该给学生一些有趣的管理任务，让学生去实验，并给予讲解。其次，培养学生学习热情，鼓励学生思考，并多给予表扬。第三，培养学生的学习主动精神，布置层次多样且与实际应用问题紧密结合的实验课题，允许学生自主安排实验内容和进程。大力提倡、积极引导学生组织课外兴趣小组。 由于目前课程教学课时较少，应注意学生自学能力和技能的培养，让学生积极主动地去探索和学习，在整个教学活动中，我们要提倡研究性学习，探究性学习。通过较少的学时教学让学生对Linux操作系统有全面的认识和掌握，培养其在Linux操作系统环境下的实际应用能力。教学内容涉及从怎样在PC机上安装Linux操作系统到Linux系统的系统管理、网络功能应用及程序开发。根据内容的不同，为了达到更好的教学效果，所采用的教学方法会有差异。 Linux操作系统的操作命令繁多,而且每条命令都有一些选项,学生记忆比较困难。因此,在教学时根据教学内容把这些命令分类，以便于学生记忆操作命令。所以在内容上安排以下内容：（1）Linux基本知识及安装操作命令；（2）文件系统基本知识及操作命令；（3）系统管理知识及操作命令；（4）软件安装及系统配置操作；（5） Shell脚本及操作；（6）程序开发及方法；（7）网络服务配置及操作。这些内容受课时的现在基本限于基础知识，根据学生专业的差异选择某几个内容作较深入的教学和练习。 二、教学方法的设计与改革 1、多媒体教学与网络应用 Linux操作系统的学习倾向于系统管理与应用，并不涉及太多的理论及公式，而知识点太多，可借助于多媒体进行教学。多媒体教学比传统教学的模式具有更大的优势，多媒体教学把枯燥的计算机内容转化为生动的图像、交互和视听媒体，把教学内容直观化，有利于学生更好地接受知识。Linux操作系统中涉及到很多命令，这些命令常伴有很多参数选项，学习和记忆非常困难，在教学中一般采用现场命令操作方式进行讲解和练习，而教室的微机上一般都不允许安装Linux操作系统，我们可借助于网络服务连接到安装Linux操作系统的服务器上，把自己的微机作为虚拟终端，访问和操作服务器，这样既不影响多媒体演示，同时可进行Linux操作系统现场操作演示。如系统管理知识的教学可以进行多媒体演示内容，同时在服务器上进行用户、设备及软件的管理操作，这样形象直观，有利于同学的记忆和学习。同时布置小作业，让同学在课堂上进行上机练习，可以发现很多问题和不足，并能及时的进行讲解和补充。 2、任务驱动实验教学 运用任务驱动教学法于Linux操作系统教学, 在形式上是: 提出任务→师生共同分析完成任务的方法和步骤→适当讲解或自学或协作学习→完成任务实践→交流或归纳。 首先要