总结性评估培训——门头沟分校教学项目管理模式.PPTVIP

总结性评估培训 北京电大自评报告 北京电大的战略定位: 发挥电大远程开放教育优势和系统办学的整体功能，在北京市构建终身教育体系和学习型社会中发挥更大作用，把学校建设成为具有首都特色的“现代远程开放大学”，建设成为北京市远程教育中心，为首都的经济建设和社会发展服务，为首都市民多样化的学习需求服务。 发展思路：一主多元、质量为本、注重信誉、全面服务、综合发展。 北京电大自评报告 北京电大人才培养模式为： 以现代教育思想和远程开放教育理念为指导，以具有首都特色的现代远程教育环境建设为基础，以贯穿教学全过程的学习支持服务体系、质量保证体系为支撑，建立适合成人在职学习的教学内容和课程体系，推动并逐渐深化以学生自主学习和多元交互为特征的教学模式的改革以及与之相适应的教学管理模式的改革和运行机制的建立，突出系统整体优势，培养适应首都经济建设和社会发展需要的综合素质高、社会适应性强的应用型高等专门人才。 北京电大自评报告 “五突出”教学模式： 在现代教育思想和远程开放教育理论指导下，构建以计算机网络为基础、多种媒体教学资源综合应用的学习环境；在教学中充分体现学生的主体作用，实现自主学习，多元交互；充分发挥教师的主导作用，设计实施教学全过程的导学助学；以学生为中心，为学生自主学习提供全方位支持服务的现代远程教育教学模式。 北京电大自评报告 “五突出”教学管理模式： 在现代教育思想和远程开放教育理论指导下，以学生和学生自主学习为中心，以课程管理为主线，以教学过程管理为重点，以教学支持服务体系、教学质量保证体系、教学评价体系为支撑，突出系统管理优势，实行统筹规划、分级管理的远程开放教育的教学管理模式。 北京电大自评报告中涉及分校内容 在教育资源整合中，以电大为龙头，整合成人教育资源，把电大作为构建全区终身教育网络和学习型社区的重要力量。（P20、P40） 分校已成为门头沟区实施远程教育的主要力量，在门头沟区教育发展规划中明确提出了要发展电大远程开放教育，为发展本地区高等教育，构建终身教育体系和学习型社会服务。（P38） 北京电大自评报告中涉及分校内容 2004秋率先启动“一村一名大学生计划”： “一村一”采取政府补贴、培养成本分担的原则，为郊区农村培养管理干部和技术人才。 斋堂镇—果蔬种植专业 55人、妙峰山镇—农村行政管理专业 54人。（P4） 北京电大自评报告中涉及分校内容 教学模式：（P10、P65） 以课程教学方式的转变为突破口，以学习支持服务为保障，以相应的教学管理做支撑，以教学评估为依据，推动电大三级教学平台和多种媒体教学资源的应用，形成导学、助学和自学相结合的教学模式。 北京电大自评报告中涉及分校内容 教学模式改革： 门头沟分校《现代远程开放教育学习者学习方式分析》获2004年全国电大教学改革优秀论文二等奖。（P64） 市教委对分校总结性评估工作总结报告中涉及门头沟分校的内容 坚持远程教育特色，为构建终身教育体系和学习型社会发挥作用中提到：门头沟分校坚持为山区人民服务，努力建成多层次、多规格、多渠道培养人才的综合性高等教育基地。（P3） 试点工作在试点办学单位中的中心地位已基本确立：在门头沟教委的发展规划中明确提出了要发展电大远程开放教育，为发展地区高等教育，构建构建终身教育体系和学习型社会服务。（P3） 市教委对分校总结性评估工作总结报告中涉及门头沟分校的内容 在区域教育资源整合中进一步体现电大远程教育优势： 在构建整个地区的终身教育体系规划时，以电大为龙头，以试点工作为核心带动其他方面的教学改革，电大分校正在成为当地远程教育中心。 市教委对分校总结性评估工作总结报告中涉及门头沟分校的内容 基于网络的多种媒体教学资源建设成果显著：（P10） 门头沟分校在自建资源与资源应用方面走在了前列，试点单位通过设计、制作和应用多种媒体教学资源，为学生个别化自主学习创造了良好的远程教育学习环境，提供了有力的学习支持服务。 市教委对分校总结性评估工作总结报告中涉及门头沟分校的内容 形成了具有各自特色的教学子模式： 门头沟分校提出：以课程教学方式的转变为突破口，以学习支持服务为保障，以相应的教学管理做支撑，以教学评估为依据，推动电大三级教学平台和多种媒体教学资源的应用，形成导学、助学和自学相结合的教学模式。（P12） 市教委对分校总结性评估工作总结报告中涉及门头沟分校的内容 实践教学改革成绩显著： 门头沟分校计算机应用专业的学生设计了黑山小学网站和潭柘寺信息管理网站。（P13） 市教委对分校总结性评估工作总结报告中涉及门头沟分校的内容 积极探索教学管理改革： 门