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电子白板在广西中小学的应用调查研究 　　摘要：本文采用问卷调查法，对南宁市22所中小学的电子白板应用情况进行研究，主要涉及电子白板的配备、电子白板的应用情况、教师培训情况、教师使用电子白板的态度等四个方面。研究发现：广西中小学电子白板普及率不高，分配不均衡；教师使用电子白板教学的积极性好、认可度高；教师的电子白板应用水平一般；在应用过程中存在电子白板未及时更新、教师缺乏有效培训等问题。 　　关键词：电子白板；中小学；问卷调查 　　20世纪90年代初期，在美国加利福尼亚州的帕罗奥多市，诞生了第一块电子白板Xerox。[1]经历20多年的发展，电子白板已应用于教育各阶段的各个学科。2004年，中英合作交互白板实验研究项目在北京启动，[2]电子白板进入中国课堂教学领域。现在电子白板已经成为中小学未来教室设计施工的标准常规。[3]然而，中国各地区的教育信息化发展差距较大，广西作为经济、教育欠发达地区，电子白板的应用情况如何呢？笔者抽取南宁市22所中小学校为调查对象，对电子白板的应用现状进行了调研。 　　研究概述 　　本研究主要采用调查研究方法，通过文献研究和访谈确定调查问卷的主要框架。为保证问卷的效度和信度，笔者邀请两位教育技术学的专家对问卷的结构进行修改，同时选取10名教师进行小范围的预测，经过多次修订后形成正式问卷。 　　本次问卷调查的对象是广西南宁市中小学的教师。笔者随机选取南宁市22所中小学进行调研，发现22所学校中，只有9所学校拥有电子白板设备。本研究把拥有电子白板设备的9所学校作为研究对象。在9所学校的全体教师中采取随机抽样的方式发放问卷，每所学校发放问卷20份左右，共计发放问卷220份，回收问卷183份，问卷的回收率为83.2%，其中有效问卷为181份，有效率为98.9%。 　　调查结果 　　在181名被调查教师中，中学教师有83人，小学教师有98人；男教师占37.0%，女教师占63%。教师年龄范围跨度从24～55岁，其中24～30岁的教师占44.8%，31～40岁的教师占35.9%，41～55岁的教师占19.3%。 　　1.电子白板的配备情况 　　调研后发现，在调查的22所学校中有13所学校并没有电子白板，电子白板普及率仅为40.9%。其中3所学校的电子白板拥有量在11～20台；6所学校有超过20台的电子白板（如图1）。南宁市各中小学的电子白板的配备并不均衡。 　　2.电子白板的应用情况 　　（1）在教学中的主要用途 　　广西南宁市中小学最早是在2010年引进电子白板的，但大部分学校是在2012年开始使用电子白板，相比于其他发达地区，广西引进和使用电子白板的时间较晚。电子白板被引进中小学后，较多运用于日常教学，其次是参加公开课或者教学比赛，还有部分教师用其进行教学研究。具体数据见图2。 　　（2）教师使用电子白板的熟练程度 　　在被调查的教师中，56%的教师上课经常使用电子白板，24%的教师上课偶尔使用电子白板，20%的教师几乎不用。在使用电子白板的这些教师中，对电子白板各种功能熟练使用的教师只占到26%，使用水平一般的教师占65%，还有9%的教师表示对电子白板功能的使用不熟练。 　　（3）电子白板各种功能的使用情况 　　教学需求是教师选择电子白板进行授课的最主要原因，电子白板的功能多，但在教学中教师并不一定使用。根据调查显示，教师在使用电子白板的过程中，使用频率较高的有资源库功能、板书书写、抓图功能和插入、编辑文字等功能，而页面回放功能、聚光灯、遮屏功能、定时器功能使用频率很低（如图3）。 　　3.教师接受电子白板培训的情况 　　调查显示，虽然有81%的教师参加过电子白板培训，但这些教师中只有13%的人能熟练操作电子白板，68%的教师不能熟练操作，还有19%的教师未参加过任何电子白板相关的培训，且无人员不愿参加培训。整体来说，广西南宁市中小学教师接受电子白板培训的效果一般。究其原因，有如下几点：①教师参与电子白板使用的培训机会不多，即使参加过培训，由于练习和实践的时间有限，他们对电子白板的操作还是不够熟练；②部分学校电子白板数量有限，不是每个教师都有机会使用电子白板教学，自我练习的机会少。 　　4.教师使用电子白板的态度 　　在关于使用电子白板教学会产生哪些优势的调查中，87%的教师赞同使用电子白板授课有利于加强师生的互动；67%的教师赞同电子白板的配套教学资源很丰富；78%的教师赞同电子白板辅助功能十分强大，辅助教学的功效很大；83%的教师赞同使用电子白板增强课堂学习的有趣性。 　　在电子白板使用态度的调查中，76%的教师更喜欢使用电子白板教学，其中23%的教师表示非常愿意使用电子白板教学。85%的教师赞同在教学中推广电子白板，只有3%的教师认为不值得推广，具体数据见下