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3．去年以来，许多地方实施了禁止酒后驾车的“禁酒令”。为什么要实施“禁酒令”? 为了验证猜想，小敏对一些成年人进行了饮酒前后反应能力的测试，具体操作如下(如图)： A.小敏将直尺一端拿住，0刻度朝下，让被测试者将拇指和食指放在直尺0刻度附近； B.小敏突然松开直尺，被测试者迅速将直尺夹住，记录被测试者夹住直尺处的刻度值； C.被测试者重复上述实验3次，计算平均值填入表中。 例2.小明学习了“皮肤能阻挡微生物侵人人体”的相关知识后，他想了解果皮能否成为阻挡微生物的屏障。于是设计了如下实验： 步骤一：取三个新鲜、等大的苹果，洗净、消毒，分别标为A、B、C。 步骤二：再取一个腐烂的苹果，将牙签插入这个苹果的腐烂部位，然后拔出，用该牙签的尖端轻轻地在A苹果的表面滑动，不划破果皮；将牙签再次插入腐烂的苹果里，然后拔出，用牙签尖端在B苹果上划出一条狭长的划痕，并划破果皮；对C苹果不做任何处理。 步骤三：将A、B、C三个苹果分别放人相同的三个消毒过的塑料袋中，放在温暖的地方。每天观察一次，并记录观察到的实验现象。 * * -------初级阶段 朱 德 光 初中科学常用的科学方法： 观察和实验、逐级分类法、等效替代法、转换法、推理法、模型法、比较法（控制变量）、类比法、图像法等。 实验与探究题考查的内容： 科学探究的基本环节： 一、考查探究中提出问题或猜想的能力 二、考查设计和实施实验的能力 三、考查解释和表达科学探究结果的能力 四、考查可靠性进行评价 （控制变量和对照） 一、考查探究中提出问题或猜想的能力 　1.小明发现他家种植的菊花出现了异常现象，靠近马路一侧的菊花不开花，远离马路一侧的菊花开花。小明观察周围环境后，发现马路边安装了许多路灯。小明和爸爸选择靠近路灯的1株未开花的菊花，晚上用黑色塑料袋套起来，白天取下，观察一段时间，看它是否能开花。 (1)该实验方案的设计基于的假设是 。 菊花不开花可能是由于光照时间过长 菊花不开花可能是由于受到路灯光照的影响 2.中央电视台曾介绍段儒斌发明的微生物催腐剂（含腐生细菌），微生物催腐剂的推广使用有助于解决由焚烧秸秆、稻草带来的环境污染、土地肥力下降等问题。小明为了 探究腐生细菌对植物落叶的分解作用，将经过灭菌处理的落叶分成甲、乙、丙三组，按下表设计，浇上等量的蒸馏水，放在无菌环境条件下进行培养，并得到如下实验现象： 第18天落叶完全腐烂 35 有 丙 第25天落叶完全腐烂 25 有 乙 第25天落叶还没变化 25 无 甲 实验现象 温度/℃ 腐生细菌 组别 （1）该实验的假设是 ； 腐生细菌对落叶的分解有促进作用 一、考查探究中提出问题或猜想的能力 二、考查设计和实施实验的能力 　1.小明发现他家种植的菊花出现了异常现象，靠近马路一侧的菊花不开花，远离马路一侧的菊花开花。小明观察周围环境后，发现马路边安装了许多路灯。小明和爸爸选择靠近路灯的1株未开花的菊花，晚上用黑色塑料袋套起来，白天取下，观察一段时间，看它是否能开花。 (1)该实验方案的设计基于的假设是 。 (2)他们应该选择 作为这株菊花的对照组。 靠近马路一侧不开花的菊花 二、考查设计和实施实验的能力 （1）该实验的假设是 ； （2）实验时，甲、乙、丙三组所取的落叶应满足的条件是 ； 2.中央电视台曾介绍段儒斌发明的微生物催腐剂（含腐生细菌），微生物催腐剂的推广使用有助于解决由焚烧秸秆、稻草带来的环境污染、土地肥力下降等问题。小明为探究腐生细菌对植物落叶的分解作用，将经过灭菌处理的落叶分成甲、乙、丙三组，按下表设计，浇上等量的蒸馏水，放在无菌环境条件下进行培养，并得到如下实验现象： 第18天落叶完全腐烂 35 有 丙 第25天落叶完全腐烂 25 有 乙 第25天落叶还没变化 25 无 甲 实验现象 温度/℃ 腐生细菌 组别 同种树的落叶或质量相等 （1）该实验的假设是 ； （2）从实验中可得出的结论是： 。 2.中央电视台曾介绍段儒斌发明的微生物催腐剂（含腐生细菌），微生物催腐剂的推广使用有助于解决由焚烧秸秆、稻草带来的环境污染、土地肥力下降等问题。小明为 探究腐生细菌对植物落叶的分解作用，将经过灭菌处理的落叶分成甲、乙、丙三组，按下表设计，浇上等量的蒸馏水，放在无菌环境条件下进行培养，并得到如下实验现象： 第18天落叶完全腐烂 35 有 丙 第25天落叶完全腐烂 25 有 乙 第25天落叶还没变化 25 无 甲 实验现象 温度/℃ 腐生细菌 组别 腐生细菌对落叶的分解有促进作用 三、考查解释