青岛版（六三制）小学四年级数学上册《回顾整理——总复习》教学设计.docVIP

PAGE3 / NUMPAGES3 《回顾整理——总复习》教学设计 教学内容：整理空间与图形的相关知识。 教学过程： 活动一：创设情境，引领回顾。 师：同学们，看这是什么？ 生：是一个活动角。 师：是的，你都知道关于角的哪些知识？ 生1：我知道角可以分为锐角、直角、钝角、平角、周角。 生2：测量角的度数可以使用量角器。 生3：角的两条边是射线。 师：除了射线，你还认识了哪些线？ 生1：直线、线段。 师：我们知道角与线的这么多知识，你能用自己喜欢的方式将它们整理一下吗？ 生整理相关知识。 【评析：在本环节中，教师通过一个活动的角引起学生对角和线相关知识的回顾，以点带面，回顾了两个单元的知识】 活动二：梳理归“网”，主体内化。 师：将你整理的在小组内交流一下，根据同学整理的情况完善自己的。 生组内交流，完善自己的网络图。 师：哪个小组展示你们小组整理的？ 组1：我们组是用图表的形式整理的。 名称 特点 端点 长度 直线 无 两边无限延长 射线 1 一端无限延长 线段 2 可以测量 1个周角＝2个平角＝4个直角 组2：同一平面内两条直线的位置关系： 师：怎样画一条线的平行线和垂线？ 生：…… 学生继续完善空间图形的网路图。 【评析：通过小组交流、全班交流，学生将角和线的相关知识连成线，形成网，从而将知识内化为自己的。】 活动三：综合应用，整体提高。 1．写一写。 师：接下来我们运用刚才整理的知识解决问题。 生独立完成综合练习第15题，写出下面各图的名称。 全班交流。 2．找一找。 你能从下图中找出平行、相交和垂直的例子吗？ 学生先独立找，之后和小组内的同学说一说 全班交流。 3．画一画。 另画出50°、90°、145°、180°。 画出一组平行线。 以平行线间的距离为边长，在平行线间画一个正方形。 生独立完成。 【评析：让学生在写一写、找一找、画一画的练习中掌握角与线的相关知识，提高解决实际问题的能力。】 活动四：总结提升。 师：通过本节课的整理与复习，你掌握了哪些知识？你了解了什么样的整理方法？ 你感到高兴吗？ 生和小组内的同学说一说 全班交流。 【评析：复习时，教师先引领学生回顾所学内容，再放手让学生自主整理知识，最后构建知识网路图，让凌乱的的知识系统化，提高了学生归纳、整理的能力。】