青岛版（六三制）小学一年级数学上册第四单元《有趣的游戏——认识位置》教案.docVIP

PAGE4 / NUMPAGES4 《有趣的游戏——认识位置》参考教案 教学内容： 教科书第70～72页，认识“上下、前后、左右”。 教学目标： 1、在具体场景中体会“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断“上下、前后、左右”不同方位的方法。 2、初步学会用“上下、前后、左右”等词描述所在的位置，发展初步的位置观念。 3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。 教学过程： 一、游戏导入（左右） 师：同学们，今天老师要和大家一起做个小游戏，你们想不想参加？ 生：想！ 师：同学的热情可真高！这个游戏叫做指鼻子，指眼睛。会玩吗？ 生：会。 师：都会呀，那我们一起来玩吧。先把你的小手指到鼻子上。准备好了吗？ 生：准备好了！ 师：鼻子鼻子——眼睛！鼻子鼻子——耳朵！…… （学生随着老师的口令指） 师：如果游戏再难一点儿，你们敢接受挑战吗？ 生：敢！ 师：真勇敢！准备！鼻子鼻子，右耳！鼻子鼻子，左眼！鼻子鼻子，右眼！鼻子鼻子，左耳！ （学生随着老师的口令指，有的指对了，有的没有指对） 师：有同学的小手晃来晃去不知该指向哪里了。我们就先玩到这儿。那这一次的游戏比第一次玩的，难在哪里？ 生：第二次的游戏里加上了左右。 师：你真会听讲，表达的也很清楚！老师的确是在口令里加上了表示位置的两个词：左，右（板书）。今天，我们就一起来认识位置！（揭示课题） 师：看来，要想玩好这个游戏，首先要知道哪边是左，哪边是右。你是怎么区分左右的呢？ 生：我用右手写字。我用右手吃饭。用右手举手发言。用右手行队礼。上下楼梯靠右边走。行人车辆要靠右行…… 师：请看大屏幕，我们写字时用右手、稍息时伸左脚、上下楼梯靠右边走、汽车方向盘在左侧。 师：再来看看我们的身体，还有像双手这样一左一右的好朋友吗？ 生：脚。 师：指一指你的左脚。 生：肩膀。 师：指一指你的右肩膀。 …… 二、认识上下、前后 师：同学们观察的可真仔细，找到了身体的左右！接下来让我们一起活动活动好不好？这个活动怎么做呢？老师想邀请一位坐的最端正的同学给大家做个榜样。 师：首先老师发布指令给同学们做一次示范，两个人面对面站好，根据指令做拍手动作“上上下下、前前后后、左左右右……”听到指令迅速拍手，比比谁做得又快又对，如果做错了要纠正过来，直到做对为止。我们利用石头、剪子、布来确定谁是发令人，然后开始做游戏。 师：同学们想玩吗？请你和同桌一起来玩好不好？比比看谁拍得对，赢的次数多。开始吧！ 师：好的！停！同学们玩得真高兴。我想问问大家，玩的时候你发现了什么？你说的最多的话是什么？（板书：上下、前后） 三、联系生活应用前后、左右 师：在刚才的活动中，同学们表现的非常好，大家既聪明又机灵，反应也特别快。通过刚才的学习，现在谁能把你左边的同学和右边的同学的名字给大家介绍一下呢？ 生：（若干学生回答）引导学生把话说完整。 师：谁能把你前面的同学和后面的同学的名字介绍给大家呢？ 师：非常好！下面谁能把你前后左右的同学都介绍给大家呢？ …… 师：刚才这几位同学介绍的可真棒！你想不想介绍一下你前后左右的同学呢？快给你的同桌介绍一下吧！ 师：通过刚才的交流，我们发现在我们身上和周围处处都有“左右”这对好朋友，现在在教室里你们能找到左右、前后、上下这三对好朋友吗？（小组交流汇报） 四、动手操作，理解方位 摆一摆 师：下面我们用学到的知识做一个摆学具活动，你有信心完成任务吗？当听到口令时，请你把相应的物品摆到课桌上。 师：先在桌面上摆一块橡皮，橡皮的左边摆一支铅笔，把水彩笔摆在橡皮的右边；请同桌互相检查一下，摆对了吗？摆错的改正过来！水彩笔的左边，橡皮的右边摆一把尺子，把文具盒摆在水彩笔的右边。 师：你的手真巧，摆的又对又快！这位同学都摆对了，对照着检查一下，摆错了的同学迅速改正过来。我们一共摆了几种文具？ 生：5种。 师：摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ 生：摆在最左边的是铅笔，摆在最右边的是铅笔盒。 师：尺子的左边有几种文具？都是什么？ 生：尺子的左边有两种文具，是铅笔和橡皮。 师：橡皮排在第几？ 生：橡皮排在第2。 师：有不同意见的吗？有的同学请举手！ 生：橡皮排在第4。 师：同一块橡皮，老师也没有把它挪动位置，为什么他们说的不一样呢？ 生：从左边数橡皮排第2，从右边数橡皮排第4。 师：同一块橡皮，按左右不同的方向去数顺序也就不用了。谁能说说铅笔排第几？ 生：从左边数铅笔排第一，从右边数铅笔排第5。 五、练习 1、做游戏（巩固对左右的认识） 师：举一下你的左手、拍一拍你的右肩、摸一下你的左耳朵、捂一下你的左眼…… 2、小动物排队（巩固对前后的认识） 师：森林里要举行运动会，小动物们排队来报名，我们一起去看一下他们是怎么排队的好不好？ 3、冰箱里的食物(巩固对上下的认识) 4、我是一名小