《图文混排》-课件.ppt

《图文混排》 说课人：付媛媛 《图文混排》 各位专家、领导、老师： 大家下午好！我说课的题目是：图文混排。 下面就我在实施本课时的教学思想和教学思路进行 简单地阐述： 一、教材分析与处理 二、教学方法的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思 一、教材分析与处理 提要 一、教材分析与处理 二、教学方法的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思 1、 教材简析 本节课选自国防科技大学出版的《计算机应用基础教程》 一、教材分析与处理 提要 一、教材分析与处理 二、教学方法的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思 1、 教材简析 本节课是在学习了word文本基本编辑和排版之后，它在图像信息处理方面起到承上启下的作用，加强了文档的实用性和艺术性，在丰富版面效果和增强排版灵活性方面，起到了重要的作用。这一课时重在引导学生进行自主探究性协作学习，更能培养学生的实践能力和创新精神，更能体现信息技术这一课程的开设意义和重要作用。 一、教材分析与处理 提要 一、教材分析与处理 二、教学方法的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思 2、 教学目标 知识目标 1）掌握各种类型图片、图形对象（艺术字、文本框等）插入 方法和编辑设置； 2）了解各种环绕方式的版面效果； 3）掌握图文混排的排版方法。 能力目标 1）培养学生“举一反三”分析、解决问题的能力 ； 2）鼓励学生创作带有个人风格的作品，培养创新能力； 3）能够对图文混排的作品进行评价。 情感目标 1）亲历图文作品的制作，激发学习的兴趣，形成主动学习和 积极运用的态度。 2）欣赏和评价学生作品，培养学生的欣赏水平和审美能力； 一、教材分析与处理 提要 一、教材分析与处理 二、教学方法的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思 3、教学思路及重点和难点 教学思路： 本节教材在编写上采用任务驱动的方式，先给出要完成的任务，再讲解示范如何操作，然后让学生完成任务。把学生的学习设置到有意义的任务情境中，通过让学生完成真实的任务，来学习隐含于任务中的知识与技能。 重点：如何插入图片和图形对象（艺术字、文本框等）及编辑设置。 难点： 如何合理的进行图文混排。 二、教学方法的设计 提要 一、教材分析与处理 二、教学方法的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思 1、学情分析 学生已掌握WORD基础知识，但还存在知识水平差异，缺乏综合运用能力和学以致用的意识。 对于艺术类学生，理论枯燥，不能引起他们的兴趣，但对具体的操作有学习的兴趣。因此本节课主要以任务驱动法为主线，让学生亲历制作的过程，体会其中的乐趣。 高职生有自己的个性和想法，注重这门课能够教给他们什么知识，并且有什么用途。因此要根据他们的专业特点，设置与专业内容相关的任务。例如美术系广告专业的学生可以利用本节课的知识点制作图文并茂的产品宣传海报。 二、教学方法的设计 提要 一、教材分析与处理 二、教学方法的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思 2、所采用的教法和理论依据 本节课我主要采用了： 情景教学法 任务驱动法 探索教学法 在教学过程中，通过引导学生思考，使他们自主合作学习，有意识的培养他们自主探究，合作学习的能力，使他们完成由“学会”到“会学”的知识内化过程。 二、教学方法的设计 提要 一、教材分析与处理 二、教学方法的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思 3、采用的教学手段和作用 多媒体机房、投影、学习素材 三、学法分析 提要 一、教材分析与处理 二、教学方法的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思 学生是学习的主体，教学过程中，必须加强学生学习方法的指导，本节课我主要要求学生做到以下几点： 1、明了：明确了解教学目标，了解文档美化在生活中的作用，从而对图文混排有个感性认知。 2、探究：教学中运用任务驱动法，让学生在任务分析、解决的过程中，引导学生探究解决问题的方法和步骤，从而使学生学会自主学习。 3、应用：学以致用，能够结合专业利用软件中的工具完成实际任务。 四、教学过程 提要 一、教材分析与处理 二、教学方法的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思 在本课教学中，以任务驱动为主线，先进行文档对比，让学生体会图片、图形对象在版面中的作用，引发学生的学习兴趣，提出本节课的学习目标。再由易到难给出一些具体操作任务，让学生在完成任务的过程中，学会图片、图形对象的插入与编辑、修饰方法，实现图文混排的效果。 四、教学过程 提要 一、教材分析与处理 二、教学方法的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思 第一个环节：创设情境，引入新课（约10分钟） 给学生同