北师大版四年级数学下册第一单元《歌手大赛》教学设计.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 《歌手大赛》教学设计 学习内容：北师大版小学数学教材四年级下册第16-17页《歌手大赛》。 学习目标： 1．结合具体情境，掌握小数加减混合运算的运算顺序，并能正确计算小数加减混合运算。 2．能用小数加减混合运算解决实际问题，培养类比能力。 3. 在解决问题的过程中，体会数学的特点，感受它与日常生活的密切联系。 学习重点：能正确计算小数加减混合运算。 学习难点：能用小数加减混合运算解决问题。 学习过程： 环节预设 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 师：同学们你们看过电视上的歌手大奖赛吗？请看大屏幕，这个“专业得分”是什么意思？“综合素质得分”又是什么意思？你们知道吗？ 小组交流，举手回答 情境导入，激发学习兴趣。 二、新知探究 1.提出问题 出示两位选手的歌唱得分 五号选手 九号选手 专业得分 8.55分 8.65分 综合素质得分 0.88分 0.40分 总分 9.43分 师：看到这些信息，你能提出哪些数学问题？ 板书其中一个问题： 谁的总分高呢？高多少？ 学生收集信息 学生提出问题 引导学生自主提出问题，并分析问题，凸显学习的自主性。 2.解决问题 （1）估一估 师：估一估谁的总分高一些？ 学生估计，教师强调一下估计的方法。 怎样判断谁的表现比较好呢？在学生充分发表意见的基础上，教师引导学生认识到，人们一般是将专业得分和综合素质得分加起来进行判断的。 （2）算一算 师：要想算出准确的结果怎么办？引导学生认识：要通过算一算才知道。 学生试着独立解决。先做完的同桌交流如何解决。 （3）全班交流 师：谁来说说你是如何解决这个问题的？让学生口述计算方法和过程。（课件演示学生不同的解法） 学生估算谁的得分高，汇报是怎样估算的。 口述计算方法和过程。 互动教学，激发学习的自主性。 3.交流算法 课件演示不同的算法： 一、 8.65+0.40=9.05（分） 9.43-9.05=0.38（分） 二、 9.43-8.65-0.40 =0.78-0.40 =0.38（分） 三、 9.43-（8.65+0.40） =9.43-9.05 =0.38（分） 师：第二、三种方法，你先算什么，再算什么？为什么？ （强调：第二、三种解决方法的运算顺序。） 师：还可以怎样算呢？ 独立计算，观察总结，小数的混合运算应该先算什么？再算什么？ 演示三种不同的算法，感受算法的多样性。 三、巩固练习 课件出示课本上“练一练”的习题。 师:用自己的方法算一算。 师提问生计算的结果。 学生自主完成，同桌互相订正。 自主完成巩固有余数除法竖式练习。 四、课堂小结 师：通过今天的学习你收获了什么？ 1. 学生自己谈收获。 2. 自评。 感受本节课的学习收获。