青岛版（六三制）小学六年级数学下册总复习《数的意义和数的读写法》教案.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES4 《数的意义和数的读写法》参考教案 教学内容： 青岛版小学数学六年级下册数的意义和数的读写法的整理与复习。 教学目标： 1、系统、牢固地掌握各种数的意义以及他们之间的联系和区别。 2、掌握十进制计数法。 3、能比较熟练地读、写数。 教学重点： 系统、牢固地掌握各种数的意义以及他们之间的联系和区别 教学难点： 能比较熟练地读、写数。 教法： 小组合作、当堂达标。 教具、学具准备： 情景图、课件。 教学过程： 一、创设情境，引入复习内容 谈话：同学们，细心观察上面信息中都出现了哪几种数？除此之外，回想一下你还学过了哪些数？举例说明一下好吗？学生回顾、举例，教师按顺序板书数的名称。 自然数如：0、1、2、3……； 负数如：-1、-2、-3……； 整数如：0、1、2、-1、-2……； 分数如：2/3、1/2、3/4、4/3……； 小数（包括：循环小数、无限不循环小数等）如：0.1，1.2，…… 百分数如：30％、15％、25％…… 谈话：我们为什么要学习整数、分数、小数……这些数呢？想一想，生活中如果缺少了数，将会怎样？（学生讨论，交流） 谈话：今天我们这节课先来复习数的意义和数的读写。 二、归网建构，主体内化 （一）复习数的意义 1、师：先在小组中说一说各种数的意义，再根据不同的数之间的相互联系以小组为单位进行整理。 学生分组讨论整理，教师巡视指导。 全班交流，展示最佳表示方式并板书。 自然数 整数 负数 真分数 分子比分母小（小于1的） 分数 假分数 分子比分母大或等于分母（大于1或等于1） 有限小数 无限循环小数 小数 无限小数 无限不循环小数 百分数（只能表示分率，不能表示数量） 2、分析比较，深化知识。 （1）出示标有0的数轴，让学生在数轴上表示出三个自然数、三个负数、三个小数和三个分数。 师：观察这条数轴，你有什么发现？（数轴上的数越往左越小，越往右越大；以0为界，0左边是负数，0右边是正数。） （2）讨论：整数、小数、分数、百分数之间的联系、区别 整数、小数、分数、百分数之间的联系：整数可以看作分母是1的分数：小数可以看作分母是10、100、1000……的分数；百分数是一种特殊的分数（百分数只能表示分率，不能表示数量）。 分数、百分数之间的联系和区别： 分 数 百 分 数 意义 既可以表示具体数量，又可以表示两个数量的倍数关系。 只表示两个数量的倍数关系，不表示具体数量。 分数后面可以有计量单位，也可以没有计量单位 百分数后面不写计量单位。 写法 分数的一般写法 专门写法 分数一般要求化简 不必化简 分子不是小数 分子可以是小数 (3)分数、除法与比的关系。 a÷b=a/b（b≠0） 除法 被除数 除号 除数 商 分数 分子 分数线 分母 分数值 比 比的前项 比号 比的后项 比值 （二）复习数位顺序表和读写数 1.先同位互相说一说什么是数位、计数单位，完成数位顺序表。 整数部分 小数部分 数位 … 小 数 点 … 数级 … 亿 级 万 级 个 级 . 计数单位 … … 2.观察完成的数位顺序表，你能知道什么？ 3.复习整数、分数、小数的读写。 整数怎样读写？小数怎样读写？分数怎样读写？ 结合数位顺序表小组内互相说一说。 三、综合应用，巩固提高 1.学生自主练习，优生展示，板书黑板上。 2.请你完成以下数的读写,学生独立完成，集体订正。思考：根据读写数的过程，说一说数的读写各应注意哪些问题吗？学生交流，教师小结。 3.填一填 （1）0.045里面有45个（ ）；8个（ ）是0.08。 （2）6/13的分数单位是（ ），它里面有（ ）个这样的单位。 （3）一个数由3个6和3个0组成，只读一个零的数是（ ），读两个0的数是（ ）。 （4）最大的三位数比最小的三位数大（ ）。 4.找规律写数。 2345，3452，4523，（ ） 1，2，4，（ ），16，（ ），64 四、评价鼓励、总结深化