青岛版（六三制）小学四年级数学下册第八单元《消费知多少》教学设计2.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 《消费知多少》教学设计 教学内容：青岛版（六三制）小学数学四年级下册第101～102页。 教学目标： 1、经历调查、搜集、整理数据的活动过程，培养学生收集信息、整理信息的能力，增强统计意识。 2、在分析数据做出判断的过程中，提高解决问题的能力，体验数学的价值。 3、通过对自我消费行为的反思，学会合理消费，养成勤俭节约、珍惜劳动成果的良好习惯。 教学重点：对数据的收集整理及结果分析。 教学难点：制定研究方案。 教师准备：多媒体课件。 学生准备：练习本。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 谈话：同学们你们喜欢听故事吗？ 预测：喜欢。 谈话：有一个小朋友叫小明，一天给他的妈妈写了一张清单，上面写着：帮妈妈扫地2元、抹桌子1元、买酱油3元，共计54元。妈妈看了这个清单一句话也没有说，写了同样的一张消费清单，上面写着：你生病住院a元、买学习用品b元、买衣服c元、买零食d元，共计n元。妈妈也把这张清单放在了桌子上，小明看了以后感到非常惭愧。 质疑：听了以上故事你有什么想法？ 让学生畅所欲言。 引语：从故事中我们可以看出小明不该向自己的妈妈要所谓的劳动费。因为小明的日常消费远远超过了小明要的钱数。那么我们的日常消费主要在哪些方面？你知道你的日常消费大约是多少吗？ 预测：吃饭、穿衣、学习用品、玩具…… 看来，同学们对自己的日常消费并不是太了解，也不太清楚，这就是我们今天要学习的内容——消费知多少。（板书课题） 【设计意图：通过故事引入可以引导学生关注自己的日常消费主要在哪些方面，大约是多少，引导学生了解自己消费的情况，为研究问题准备。】 二、自主学习，小组探究。 制定活动方案 质疑：怎样才能知道我们这一学期的消费呢？ 让学生自由发言。 质疑：看来我们需要制定一个活动方案。首先大家要搞清楚我们这一学期的消费都包括哪些方面？ 小组讨论、交流。 教师引导学生整理： 1、明确一学期的消费主要包括：学习消费、生活消费、其它消费如：生病、捐款、旅游等一切花在自己身上的钱都是个人消费。 2、确定收集收据的途径和方法。可以以家长、老师等作为调查对象； 3、调查时间，可以以学期为单位，也可以以月为单位。 4、要设计一个收集数据的表格，以便于调查和记录。 课件出示： _____月份消费统计表 姓名_____ 消费项目 费用（元） 【设计意图：设计以上活动的目的是让学生学会确定收集相关数据的途径和方法，以便于下一步对收集到的数据进行整理。】 三、收集数据并整理分析。 质疑：在收集数据时都要注意哪些问题？ 学生发言、探讨。教师引导：按照制定方案开展活动，可以向家长和教师进行调查，也可以查阅自己的消费记录，一定要保证数据真实、准确。 质疑：我们收集到的数据，肯定是不同的人消费的多少也不一样，怎样才能科学地整理数据呢？ 小组讨论、交流。确定：先将调查的数据合理分组，用分段统计的方式进行整理。 四年级_____班一学期消费情况统计表 _____年_____月 消费金额（元） 500及500以下 501-800 801-1100 1101-1400 1401-1700 1700-2000 2000以上 人数 再根据统计表中的数据完成条形统计图，（课本31页统计图表）并与父母的收入进行比较，填写比较记录表。 父母的收入与我的消费比较表 爸爸的收入 妈妈的收入 我的消费 【设计意图：收集数据并对数据进行整理分析是本节的重点，为了突破重点让学生在实际操作中先初步感知，然后再有针对性地进行讨论、解决，培养了学生发现问题、解决问题的能力。】 四、交流与反思。 1、引导学生将统计结果在全班展示，交流。 质疑：通过这次调查研究，你都知道了什么？你一学期的消费是多少？这些消费都合理吗？ 学生自由发言。 质疑：看了上面的统计图，你有什么发现？ 多找几名学生说说。 2、反思。 质疑：通过这次活动，你有什么收获和感想？你觉得自己在哪方面收获最大？在小组里交流一下。 学生小组交流、讨论。 【设计意图：通过交流与反思，才能真正达到本次活动的目的，让学生清醒地认识到自己的消费存在的一些不合理的现象，从而养成勤俭节约的好习惯。】 五、总结提升。 通过这次活动大家知道了哪个消费区域的人数比较多，哪个消费区域的人数比较少，反思了自己的消费行为，希望大家能体会父母工作的辛苦，从小养成勤俭节约的好习惯。