青岛版（六三制）小学一年级数学下册第七单元《智慧广场用列表法解决问题》教学设计.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES3 《智慧广场》教学设计 教学内容：教科书第91～92页，递增递减问题。 教学目标： 1．在解决实际问题的过程中，巩固画图法，学习表格列举法。 2．学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受表格列举法的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。 3．增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 教学过程： 活动一：创设情境，引出问题。 1．由人类乱砍滥伐树木的情景引出欢欢等4名同学为小树立警示牌的情景。 师：同学们，由于我们人类乱砍滥伐树木，现在地球上的树木逐年在减少，你们作为地球小主人应该怎么做啊？ （出示情境图。） 师：从图中你能得到哪些数学信息？ 生1：有4个小朋友。 生2：欢欢8岁种了第一棵树。 师：你知道数学问题是什么吗？ （欢欢今年11岁了，一共种了多少棵树？） 2．理解题意，为解决问题做好铺垫。 师：“以后每年比前一年多种l棵”这句话是什么意思？ （同桌互相用自己的语言理解题意，话语不用太规范，理解即可。） 活动二：利用已有知识基础，自主探索。 1．尝试解决问题。 师：同学们自己试着解决这个问题。得出结果后，要再想一想还有没有其他方法。 （小组活动，教师巡视指导。） 小组展示交流： A组：画图法。 师：刚才A组同学先用画图法分别画出欢欢8、9、10、l1岁种的树的棵数，然后数一数一共画了几棵树，就解决了这个问题。 B组：数手指。 师：这组同学用数手指的方法记录欢欢各个年龄段种树的棵数，然后数一数一共有几根手指，同样也编决了这个问题。 2．学习表格列举法。 师：同学们，你能继续求出欢欢12岁一共种了几棵树吗？13岁呢？14岁呢？ （这些问题没有难度，只是为了后面的问题作铺垫。） 师：20岁时一共种了几棵树呢？ 师：你遇到什么困难了？ （学生遇到困难，感受到画图法和数手指的方法不易解决这个问题，需要寻求新的方法。） 师：有没有更简单的方法来解决这个问题呢？想一想本册中我们还学习过哪种方法可以帮我们解决问题？（预想学生回答列举法。） 师：对，可以将每一年植树的棵数依次列举出来，然后加起来。自己试一试吧。 （学生根据教师提示，结合自己已有的知识经验，自己探索。） 交流展示： 8岁 1棵 9岁 2裸 10岁3棵 11岁4棵 1＋2＋3＋4＝10（棵） 师：这位同学将年龄写在前边，植树的棵数写在后边，并且用数字表示棵数，你感觉这种方法怎么样？ （学生感受到用数字表示棵数比画图表示简单。） 师：这位同学用列举法解决了这个问题。同学们，如果为了看起来更清晰些，我们可以给它加个表格，这就是一种新的数学方法——表格列举法。 活动三：自主练习。 师：你会说英语吗？小明周一背了3个单词，以后每天都比前一天多背2个，你能求出到周五他一共背了几个单词吗？ 师：用自己喜欢的方法算一算吧。 （学生用自己喜欢的方法解决这个问题，教师可以适当引导用表格列举法。） （学生交流用哪种方法解决问题及计算结果。） 活动四：方法对比，感受表格列举法的优越性。 师：刚才有的同学用画图法、有的用表格列举法都解决了这个问题，同学们，你们感觉哪种方法更好呢？ （学生发表自己的意见，教师引导学生：当数据越来越大时，用画图的方法就有点麻烦，而表格列举法只需要写上数据就可以，简单明了。） 活动五：课堂总结。 师：同学们，今天你们有什么收获？（注重对数学思想方法的回顾与总结。）