青岛版（六三制）小学一年级数学上册第三单元《5以内的减法（信息窗2）》教案.docVIP

PAGE3 / NUMPAGES3 5以内的减法 教学内容：课本第34-36 教学目标： 知识与能力 1、在具体情境中体会减法的意义，能正确列出并读出减法算式。 2、会正确计算5以内的减法，培养学生的计算能力。 过程与方法：创设情境，让学生实际动手操作，在摆一摆中体会减法的意义。 情感态度和价值观：让学生感知计算与生活的练习，在计算过程中培养良好的学习习惯。 教学重难点 重点：会正确计算5以内的减法，体会减法的意义。 难点：体会减法的意义。 教学过程 一、创设情境，引入新课。 出示课件《四幅主题图》，引导：今天，我们继续到花果山去玩。大家看着四幅图，谁能讲一个有趣的故事？ 学生观察每幅图的内容，在小组内交流，把四幅图的内容串起来，请小组代表起来讲一个有趣的故事。 二、探索新知。 1、出示第一幅主题图，提问：你看到了什么？你能用上节课学到的知识提出一个问题吗？ 学生看图思考，汇报：山坡上有4只小猴，草地上有1只小猴，一共有几只小猴？ 追问：谁能解决这个问题？ 学生汇报：可以用加法解决，列式4+1=5（只），一共有5只小猴。 2、再出示第二幅主题图，引导学生仔细观察：你看到了什么？联系第一幅图，你能提出什么问题吗？ 引导学生提出问题：树上原来有5个桃子，小猴摘走了3个，还剩下几个？提问：你能解决这个问题吗？ 让学生用手中的铅笔代替桃子摆一摆，算一算。 引导：从5个里面拿走3个，可以用一种新方法减法来计算。 3、出示第三、四幅主题图，引导观察：根据这两幅图，你能提出什么问题？ 引导学生提出问题：画上还有几只蝴蝶？ 学生汇报：画上原来有4只蝴蝶，飞走了2只。 让学生用学具摆一摆，在小组内说一说。 引导：你能列出算式并计算吗？试一试。 学生独立列式，尝试计算，集体展示。 4、引导学生再看第三、四幅主题图，提问：岸上还有几只青蛙？ 学生观察，完成汇报：岸上原来有2只青蛙，跳走了2只，现在一只也没有了。 引导：一直也没有了用什么表示？你能列出算式并解答吗？ 学生尝试独立列式解答，集体订正，指两名学生说一说算式中各数字的意义及整个算式的意义。 提问：算式3-3呢？你能很快说出来嘛？5-5呢？你还能说出机组这样的算式？ 5、想一想：2-0等于几？ 引导：如果用铅笔来摆，这个算式该怎么摆？0表示什么？ 学生交流、汇报，最后明确：2-0=2。 提问：算式3-0呢？你能很快说出来嘛？4-0呢？你还能说出机组这样的算式？ 三、自主练习 1、第一题。 让学生看图，引导学生说说图中的虚线框表示什么意思，再说是从几个里面去掉几个，最后让学生独立列式并计算。强调书写规范。 2、第二题。 先让学生仔细观察，在完整叙述图意，最后列式计算。 3、第三题：先画线，再填得数。 （1）斜线表示什么意思？（表示去掉） （2）画多少个？ （3）说说每个算式的意思。 （4）学生独立完成剩下的题目。 4、第四题：学生独立计算，集体订正。 5、第五题：先说图的意思，在列式计算。 6、第六题。 以游戏的形式进行：同桌两人拿出算式卡片，一人随意抽出一张，另一人计算卡片上算得的得数。答完后交换角色做。比一比，看谁答得又对又好。 四、全课小结 这节课你学到了什么新知识？（学生交流，全班汇报）