青岛版（六三制）小学二年级数学上册第二单元《2的乘法口诀（信息窗2）》教案.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES3 《2的乘法口诀（信息窗2）》参考教案 教学内容 青岛版小学数学二年级上册15——17页内容。 教学目标 1.经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生的必要性。 2.通过实践熟悉、掌握2的乘法口诀。 教学重难点、关键 重点：通过实践熟悉、掌握2的乘法口诀。 难点: 经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。 关键：2的乘法口诀的综合运用。 教学具准备 情境图、学具盒 教学过程 一、创设情境、提出问题 1.创设情境 同学们，今天我们一起到游乐园里欣赏杂技表演好不好？你们看，表演正在进行呢，表演的是顶竹竿杂技，我们一起来看看吧！ （教师出示课本情境图） 教师引导学生说：一共有5根竹竿，每根竹竿上有2个人，竹竿上共有10个人。 2.提出问题 教师：同学们观察得很具体，同学们能不能回答出分别有1根、2根、3根、4根和5根时，竹竿上的总人数呢？ 学生简单思考后举手回答问题。 二、自主学习，小组探究 1.探究有1根竹竿时，竹竿上的人数。 教师：用你手里的小棒表示竹竿，用小圆片来表示竹竿上的人数，小组合作表示出有1根竹竿时，竹竿上的人数。 学生摆，教师巡视。 教师：根据你刚才摆的，你能用说出有1根时，竹竿上的人数吗？ 学生：2人。 教师板书：1根竹竿上有2人 2 2.探究有2根竹竿时，竹竿上的人数。 教师提出问题： （1）在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示出另一个竹竿，及另一个竹竿上的人。 （2）现在你摆了几个竹竿了？两个竹竿上共有几个人？ （3）你能用加法算式表示出有2根竹竿时，竹竿上的人数吗？ 学生边摆边交流，并举手回答问题。 学生：2＋2=4 教师板书：2根竹竿上有4人 2＋2=4 3.你能用同样的方式先摆一摆，再说一说3根竹竿上的人数吗？ 学生独立完成，教师巡视。 教师指生答，并说说自己思考的过程。 教师板书：3根竹竿上有6人 2＋2＋2=6 4.用同样的方法完成书上有4根、5根竹竿上的人数。 学生操作后举手回答自己的见解，教师巡视并个别指导。 教师板书：4根竹竿上有8人 2＋2＋2＋2=8 5根竹竿上有10人 2＋2＋2＋2＋2=10 三、汇报交流、评价质疑 教师：这些加法算式我们可以用乘法来表示。 1.1根竹竿上有2人，就是1个2，那么可以用乘法算式1×2=2来表示。 为了便于记忆，我们给他编了一个乘法口诀，就是一二得二。 2.你能用乘法算式表示2根竹竿上的人吗？ 学生1：2×2=4 教师：我们也可以给它编一个乘法口诀，就是二二_____ 3.在你的作业本上用乘法算式表示3根竹竿上的人数，并为它编一个口诀。 4.学生用乘法算式分别表示4根、5根竹竿上的人数，并为它编一个口诀。 师生合作，共同总结2的乘法口诀，并进行相关记忆。 四、抽象概括、总结提升 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 学生先举手说一说。 教师总结：今天我们主要学习了2的乘法口诀：一二得二、二二得四、二三得六、二四得八和二五一十。今后遇到与2相乘的知识，我们就可以用上面的乘法口诀来解决问题了。 五、巩固应用、拓展提高 1.师生共同完成课本16页自主练习第1、2、3题。 对于有困难的同学，教师个别指导，几名同学举手说出答案，师生共同纠正。 2.学生自己完成课本17页自主练习第4题。 教师先引导学生读信息图，最后1名同学读出答案。 作业布置 自主练习第5题。 板书设计 1根竹竿上有2个人 2=2 1×2=2 口诀：一二得二 2根竹竿上有4个人 2＋2=4 2×2=4 口诀：二二得四 3根竹竿上有6个人 2＋2＋2=6 2×3=6 口诀：二三得六 4根竹竿上有8个人 2＋2＋2＋2=8 2×4=8 口诀：二四得八 5根竹竿上有10个人 2＋2＋2＋2＋2=10 2×5=10 口诀：二五一十