青岛版（六三制）小学一年级数学下册第五单元《100以内的不退位减法（信息窗3）》教案2.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 《100以内的不退位减法》参考教案 学科 数学 年级 一年级 授课教师 课题 绿色行动——100以内的加减法（一）信息窗3 课时 1 三维一体目标 1．结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。 2．在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，培养初步的应用意识和解决问题能力。 3．培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。 4．提高学生环境保护意识。 教学 重难点 重点：掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法。 难点：理解“求比一个数多几（少几）”的意义。 过程（教师设计哪些环节） 方法（这个环节让学生做什么） 一、创设情境，复习旧知识，导入新课： 师：上一节课我们共同学习了校园护绿，通过学习我们知道从小要爱护身边的一草一木，绿色环保，从现在做起，从我做起。我们还学会了100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。现在老师给大家准备了几个任务，看谁能最快完成？ 20+5= 62+6= 66+3= 50+40= 5+65= 48+7= 4+64= 43+50= 49+20= 二、新课学习 师：同学们，你们在校学习生活已经一学期多了，在这一学期多的时间里，有谁在校内或校外主动捡拾过垃圾？ 师：看来同学们的校园礼仪学习的不错，能做到见到纸屑弯弯腰。大家来看一下图中的小朋友正在干什么，你能不能从中找出数学信息？ 师：我们从表格中得到了很多的数学信息。那么你可不可以根据这些数学信息提出一些数学问题呢？ 师：同学们提出的问题都很好，同学们看一看，你们提的问题都是加法算式，那么同学们能不能提一个减法算式呢？（引导学生提出谁比谁多的问题） 师：同学们提出的问题真好，你们可真善于思考。 师：哪位同学能解决一下：二班比一班多捡了多少个易拉罐这个问题呢？ 师板书15-10= （个），并表扬列出算式的学生。 师：哪位同学能计算出结果呢？你可以使用小棒摆一摆来解决这个问题。 师：板书15-10=5（个）。咱们已经顺利的解决了第一个问题，现在再把第二个问题解决了吧：三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？同位之间可以讨论一下你的解决方法。 师：同学们都很能干，第二个问题用的时间更短了，现在再来解决最后一个问题吧：二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？ 师：同学们看一看这道题和前两个题有什么区别？ 三、课堂小结 师：今天你学会了什么？有哪些收获？ 跟随老师思路，回想前两节课学习的内容，并通过做题进行巩固。 学生可根据事实进行回答。老师对积极捡拾过垃圾的学生要表扬，鼓励其他学生向其学习。 生仔细观察情境图，从表格中得到数学信息。 学生根据表格中的数学信息可提出多种问题。但可以预见大部分学生会提出求和的问题。 经老师提醒，学生可提出： 二班比一班多捡了多少个易拉罐？ 三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？ 二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？ 学生列算式15-10= （个） 学生用小棒摆，解决15-10=（ ）。 小组合作、交流。 小组讨论，交流最终得出结论：45-20=25（个） 生观察三个算式。可以得出前两个题都是两位数减一位数，这道题是两位数减整十数。 学生分享自己的收获。 当堂 检测 检测内容 课本第50页自主练习：1、2题。 双 向 细 目 标 项目 识记 理解运用 拓展 人数 比值 数 据 分 析 主要设问（活动） 设计意图 1.二班比一班多捡多少个易拉罐？ 2.三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少几个？ 3.二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？ 解决比一个数多几（少几）的问题。 探究两位数减一位数（不退位）的口算方法。 探究两位数减整十数的算法。同时也是对“比一个数多几（少几）”问题的数量关系的巩固。 板书设计 绿色回收 1.二班比一班多捡了多少个易拉罐？ 15-10=5（个） 2.三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？ 28-6=22（个） 3.二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？ 45-20=25（个） 教学后记