人教版四年级下册第五单元复习重点（16-19课）.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 2 人教版四年级下册第五单元复习重点.（16-19课） 一、特殊词语 ABB：笑嘻嘻 孤零零 明晃晃 亮铮铮 乐呵呵 黑乎乎 齐刷刷 AABB：磕磕碰碰 恭恭敬敬 浩浩荡荡 轰轰烈烈 简简单单 ABAC：百发百中 半信半疑 不卑不亢 不伦不类 不明不白 不屈不挠 ABCC：大腹便便 大名鼎鼎 白发苍苍 风尘仆仆 虎视眈眈 饥肠辘辘 清香袅袅 二、多音字 悄：qiǎo悄然 曲：qū弯曲 笼：lǒng笼罩 铺：pū铺路 弹：tán弹琴 壳：ké外壳 几：jī几案 qiāo悄悄 qǔ歌曲 lóng竹笼 pù店铺 dàn子弹 qiào地壳 jǐ几个 三、近义词 流畅—顺畅准确—精确惊讶—诧异骚扰—打扰短暂—片刻珍惜—爱惜珍贵—宝贵领悟—领会 明显—显然糟蹋—浪费极其—非常 竟然—居然 神奇—神秘呵护—爱护 悲哀—哀伤 骄傲—傲慢 酷爱—热爱鼓动—扇动 跃动—跳动 震惊—吃惊 沉稳—稳重 震撼—震动 寂寞—孤寂 辽阔—广阔 气魄—气势一瞬间—一刹那不由自主—情不自禁 栩栩如生—惟妙惟肖 四、反义词 浓郁—清淡合拢—分开优美—丑陋强烈—微弱短暂—长久肯定—否定悲哀—欢喜平静—激动 乏味—又趣浓郁—清淡 吸引—排斥 合拢—分开完整—残缺 骄傲—谦虚 遵从—违背有限—无限 珍惜—浪费寂寞—热闹 失望—希望 清晰—模糊 五、词语搭配 （浓郁）的花香 （神奇）的灵性 （全新）的经历 （多姿多彩）的内心世界 （清香袅袅）的早晨 （优美）的曲线 （美丽）的弧线 （巨大）的悲哀 （突如其来）的疾病 （不由自主）地流下来 （坚硬）的外壳 （温暖）的阳光 （激动）的泪水 （不假思索）地答应 （栩栩如生）的马 （明媚）的小花 （细密）的雨点 （感受）着春光 （张开）手指 （扑闪）着翅膀 （述说）着概念 （创造）一个世界 （夺去）生命 （冲进）了房间 （恢复）健康 （捐赠）器官 （遵从）遗愿 （鼓动）双翅 （扒）开草 （融）在一起 （冒）出小苗 （冲破）外壳 （静听）心跳 （珍惜）生命 六、课文分析 第16课：《触摸春天》 1、描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事，说明了任何人都可以在自己的内心创造缤纷美丽的世界。作者用细腻的笔法、生动而富有感染力的语言来表现盲童安静丰富、热爱生活的内心世界，刻画了一个热爱生活、热爱自己生命、热爱世界上其他生命的女盲童的形象。 在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。小女孩仰起头来张望。 在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。 2、安静流连于花香中，在花丛中穿梭，说明了什么？ 答：说明了安静热爱春天，热爱大自然。 3、“安静在花丛中穿梭”这句话在文中有怎样的作用？ 答：这句话不仅照应了前文，有表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶作铺垫。 4、“这个盲女孩神奇的灵性”是什么？盲童怎么能抓住蝴蝶呢？ 答：指的是安静身上一种特殊的神奇的力量。也许是因为她整天在花丛中流连穿梭，身上有浓郁的花香，所以蝴蝶愿意和她做朋友。 5、“我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我神神地感动了”。“我”感动的原因是什么？ 答：安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。她的内心世界同样是一片明媚动人的景色，“我”为之感动着。 6、安静是个盲人，那她怎么张望呢？ 答：这两句话表现出了安静的内心向往。安静虽然看不见，但她用心想象蝴蝶飞走的画面，她向往着飞翔，感受人生的美好。 7、谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。这句话有怎样的含义？ 答：这句话是作者从安静身上感受到她对生活和生命的热爱后而引发的感想。意思是说，每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活，热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩缤纷的世界。 8、如何理解“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”？ 每个人都拥有生活的权力，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己