卓越工程师教育培养策划情况说明.pptVIP

工程院在《走向创新——创新型工程科技人才培养研究综合报告》中指出：工业界既需要学术型工程科技人才，更需要应用型工程科技人才，当前尤其需要技术交叉、科技集成创新的创新型工程科技人才，进行产品创意设计、开发新产品的人才，进行工程管理与经营的人才。国有大中型企业需要大批优秀工科毕业生充实到工程一线，锻炼成长为高素质的工程管理领导人才。 1.1 中国工程教育面临的形势 从现在起到2020年，是我国经济社会发展的重要战略机遇期和转型期，也是科学技术发展的重要战略机遇期。 根据《国家中长期科学和技术发展规划纲要》，确定了11个重点领域，安排了68项优先主题，安排16个重大专项，重点安排8个技术领域的27项前沿技术。 《国家中长期人才发展规划纲要》，提出要突出培养造就创新型科技人才，大力开发经济社会发展重点领域急需紧缺专门人才，进一步扩大专业技术人才队伍的规模。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，教育要优先发展，要创立高校和行业企业、科研院所联合培养人才的新机制；要实施卓越工程师、医师等培养计划。 两个概念 卓越：一般情况下卓越是非常杰出的意思，但“卓越工程师教育培养计划”的卓越是相对概念，意思是各种类型的工程师都可以追求卓越，都可以很优秀。 工程师：严格意义的工程师是指那些具有工程师执业资质的或者工程师职称的人才，但“卓越工程师教育培养计划”的工程师是指高等学校培养的具有工程师基本能力、并有获得工程师执业资质或者工程师职称的潜力的后备工程技术人才。 2.4 五项重点任务 2.4 五项重点任务 2.4 五项重点任务 2.4 五项重点任务 2.4 五项重点任务 2.5 五项保障措施 2.5 五项保障措施 2.5 五项保障措施 2.5 五项保障措施 2.5 五项保障措施 3.1 学校工作方案 3.1 学校工作方案 3.1 学校工作方案 3.1 学校工作方案 3.1 学校工作方案 3.1 学校工作方案 3.1 学校工作方案 3.2 专业培养方案 3.2.1 培养标准 3.2.1 培养标准 3.2.1 培养标准（示例） 3.2.2 培养标准实现矩阵 3.2.3 教学计划或课程方案 3.2.4 课程教学大纲 3.3 企业培养方案 ——要制订明确的达标计划，在4年内达到每一届学生有6门专业课是由具备5年以上在企业工作的工程经历教师主讲。 7.教师工程经历要求 1.培养标准 2.培养标准实现矩阵 3.教学计划或课程方案 4.课程教学大纲 1.总体要求 应在通用标准的指导下，按照行业专业标准的基本要求，结合本校特色和人才培养定位，制定本校的工程型人才培养标准。 学校培养标准应高于行业专业标准和通用标准。 2.培养标准的细化 把培养标准所规定的知识和能力进行分解扩展。分解到能够描述典型表现特征的程度。 分解为细化、可落实、可观测的目标。 2、个人能力与职业素质 2.1工程推理和解决问题的能力 2.1.1发现问题和表述问题 评估数据和问题表像 分析假设和偏差源 把握总体目标、分清事情的主次 制定解决方案（包括建模、求解析解和数值解、定性分析、实验、不确定性分析） 2.1.2建模 应用假设简化复杂的系统和环境 选择并应用概念性和定性模型 选择并应用定量模型与模拟 示例1：某校机械制造及其自动化专业培养标准实现矩阵（部分） 　 　 　 　 　 　 ITU ITU ITU ITU ITU 2.2.4假设检验与评估 ITU 　 　 U ITU ITU ITU 　 　 　 　 2.2.3实验性的设计与分析 　 I ITU TU ITU 　 　 　 　 　 　 2.2.2查询印刷资料和电子文献 　 IT 　 U 　 U 　 　 　 IT IT 2.2.1建立问题的假设 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 2.2实验和发现知识 ITU IU 　 U ITU 　 　 　 　 　 　 2.1.5 解决方法和建议 　 　 ITU 　 ITU 　 　 　 　 IT IT 2.1.4 带有不确定性问题的分析 　 　 　 　 ITU 　 　 　 　 　 IT 2.1.3 估计与定性分析 　 TU 　 U I 　 　 　 　 　 IT 2.1.2 建模 　 IU 　 　 ITU 　 IT IT IT IT IT 2.1.1 发现问题和表述问题 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 2.1 工程推理和解决问题的能力 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 2 个人能力、职业能力和态度 机械制图 理论力学 工程师职业道德 C语言程序设计 工