教师心理健康试题方案.doc

PAGE PAGE 1 教师心理健康试题 单选题 下面哪种情况不是教师角色转换适应力差的表现（ ）。 A. 角色转换 B. 角色失范 C. 角色单一 D. 角色分裂 教师职业道德的核心是： A. 尊重学生 B. 教育学生 C. 爱学生 D. 关心学生 美国临床心理学家（ ）在自身成长体验和临床心理治疗实践基础上，提出了著名的情绪ABC理论。 荣格 B. 弗洛伊德 C. 华生 D. 埃利斯 中高层次的教师在教育自己子女是容易步入什么误区（ ）。 A. 挑剔型 B. 轻视型 C. 照顾型 D. 超前型 对本行业较为熟悉、略有成绩的教师在教育子女时容易步入什么误区（ ）。 A. 职业病型 B. 照顾型 C. 超前型 D. 挑剔型 身为教师的家长，极容易受教师角色的影响，在教育子女时步入的误区是（ ）。 A. 轻视型 B. 职业病型 C. 照顾型 D. 挑剔型 看到自己孩子的老师曾是自己学生的教师容易形成的误区： A. 轻视型 B. 挑剔型 C. 职业病型 D. 照顾型 （ ）的特征是持久的不祥预感和交感神经系统的兴奋。 A. 急性焦虑障碍 B. 泛化焦虑障碍 C. 惊慌性障碍 D. 恐怖症 （ ）是没有外部刺激引起的、突然发作的急性焦虑。 A. 惊慌性障碍 B. 泛化焦虑障碍 C. 恐怖症 D. 急性应激障碍 （ ）是由突然而强烈的应激因素诱发，以焦虑和无助体验为特征的心理障碍。 A. 惊慌性障碍 B. 泛化焦虑障碍 C. 恐怖症 D. 急性应激障碍 （ ）疗法是人本主义疗法的杰出代表。 问题为中心疗法 B. 厌恶疗法 C. 系统脱敏法 D. 来访者中心疗法 来访者中心疗法的创始人是( )。 A. 罗杰斯 B. 马斯洛 C. 沃尔朴 D. 弗洛伊德 （ ）是一种利用强化原理促进更多的适应性行为出现的方法。 A. 系统脱敏法 B. 代币强化法 C. 厌恶疗法 D. 理性情绪疗法 对于酗酒患者有特别疗效的方法是( )。 A. 代币强化法 B. 示范法 C. 药物厌恶疗法 D. 电击厌恶疗法 橡皮圈疗法是由（ ）疗法演变而来? A. 代币强化疗法 B. 电击厌恶疗法 C. 理性情绪疗法 D. 系统脱敏法 精神分析法是由奥地利心理学家（ ）创立的。 A. 沃尔朴 B. 班杜拉 C. 弗洛伊德 D. 荣格 （ ）是在分析治疗的过程中，患者将其早年对某一人物的情感转移到治疗者身上。 A. 抗拒 B. 同理心 C. 移情 D. 想像 （ ）是时常违犯社会规范和道德准则而又毫无愧疚的人格障碍。 A. 分裂型人格障碍 B. 偏执型人格障碍 C. 反社会型人格障碍 D. 强迫型人格障碍 （ ）患者的心理世界统一性丧失，认知、情感和行为互不配合，个性无缘由地显著改变，主观世界和外部环境割裂。 A. 精神分裂症 B. 人格障碍 C. 反社会型人格障碍 D. 性心理障碍 （ ）是患者的某些观念或行为似乎不受自主意志支配，尽管他们违反自己的意志，却仍然身不由己地重复出现。 A. 分裂型障碍 B. 分裂型人格障碍 C. 强迫型人格障碍 D. 强迫症 21. 美国心理学家（ ）认为心理健康是只有少数精英任务才能达到的境界，他提出了心理健康的“精英标准”。 A. 罗杰斯 B. 弗洛伊德 C. 沃尔朴 D. 马斯洛 22. （ ）是打开学生心灵大门的钥匙，是使学生将教师要求自觉转化为自身行为的催化剂。 A. 移情 B. 师爱 C. 宽容 D. 细致 23.理查德.格里格和菲利普.津巴多在《心理学与生活》中提出的（ ）的概念。 A. 超前评价 B. 延迟评价 C. 教育适应力 D. 职业倦怠 24.目前应用最广泛的心理异常分类标准是美国精神病协会颁布的（ ）。 A.《心理诊断手册》 B.《心理异常诊断》 C.《心理异常诊断和统计手册》 D.《心理异常诊断手册》 25.由紧张、不安、焦急、忧虑和恐惧等感受交织组成的情绪状态是（ ）。 A. 焦虑 B. 恐惧 C. 紧张 D. 忧虑 26.不属于客观的心理中介转换是（ ）。 A. 相符的心理中介转换 B. 位移的心理中介转换 C. 缩小的心理中介转换 D. 扩大的心理中介转换 27. 学校教育的显著特点不包括（ ）。 A. 计划性 B. 反思性 C. 目的性 D. 系统性 28. 教师应对挫折的原则不包括（ ）。 A. 坚持目标，矢志不移 B. 调整进程，从长计议 C. 珍惜逆境，磨练自己 D. 当机立断，速战速决 29. 恐惧症主要种类没有（ ）。 A. 多元恐惧症 B. 单一恐惧症 C. 社交恐惧症 D. 广场恐惧症 30.分裂性障