福建省基础教育课程的教学研究课题结题报告.doc

PAGE PAGE 26 福建省基础教育课程教学研究课题 结 题 报 告 课题名称： 将废纸带入美术课堂 课题编号： 1108 申报单位： 政和三中 项目负责人： 黄健珍 联系电话： 通讯地址： 政和三中 电子邮箱： hjz@163.com 结题日期： 201 开展《将废纸带人美术课堂》这一课题的目的是启发学生利用身边的废纸资源进行美术创作与美化生活，培养学生审美的同时培养节约资源的意识。并尝试运用各种工具、材料和制作方法来开发学生的想象能力和创造力。我们运用了调查问卷法、行动研究法、观察分析法在初一、初二两个年级段分别进行了研究实验。课题研究，促进了我校教师教育观念的转变，提高了教师的科研能力，激发了教师参与科研的热情和积极性。课题的研究对美术课程的改革，特别是开发学校美术课程资源，转变学生的美术学习方式起到了积极作用。 报 告 正 文 一、课题提出的背景： 初中美术教育的目标和任务，带领学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。因此在实施新课改过程中必须积极开发与利用新的课程资源，并意识到利用和开发的重要性，在逐渐改善条件性课程资源的同时，也在把一些素材性课程资源加工、转化为课程。满足本地区学生学习美术的需求，帮助学生理解美术知识的多样性，更好地获得生活经验，建立学习与发展的自信心。 随着社会发展速度的加快，人们生活水平的提高，在我们生活中，每天会产生大量的废弃纸质物品，如看过的精美彩色挂历、各种商品包装的纸盒，纸卷等等，这些过量的包装物与废弃的物品能不能循环使用或再次被我们所利用呢？作为美术教师，在美术教学中借用美术教学这个平台，用各种废弃纸制品进行手工制作，不仅对学生进行了环保教育，培养学生的环保意识，而且锻炼了学生的动手能力及创造能力，使学生的艺术特长充分发挥。新课程资源在与学生生活经验的整合中得到创新与发展。 其次教师平时按照教材的要求进行教学，缺乏开展创新教育教学研究的机会，通过本次的研究，给教师提供了开发、创新课题的机会，在实践研究中，教师创造性教学得到发展，提高教师教学研究能力。并且通过课题研究，我们探索废纸在美术创作过程中的制作方法，以及培养学生创新能力的方法，为今后的手工教学积累经验。 同时、我校的教育科研有良好基础和浓厚的氛围，长期以来学校很重视学生的个性发展，因此学生在各级各类学科竞赛中成绩一直很突出，这些为我们研究废纸在美术教学中利用的实践研究打下良好的基础。因此我们确定了“将废纸带人美术课堂”为研究课题。 二、课题的界定 美术教学可利用的资源有很多，单按来源分，有校内资源与校外资源。校内资源指学校范围内可以用于美术学科教学的各种人员、物质、人文、活动、信息方面的因素、素材和条件等。校外资源是指学校以外家庭、社区乃至整个社会中可以被利用于美术教学的各种信息、设施、条件及丰富的自然资源。它可分为家庭美术教学资源、社区美术教学资源、社会美术教学资源、地方美术教学资源、自然美术教学资源。 发现随着社会发展速度的加快，网购商品成为了很多人的一种购物习惯，从而到处充斥着各种包装纸盒，与此同时，在我们生活中，每天还会产生大量的废纸材料，如看过的精美彩色杂志、报纸、等等，这些过量的包装物与废弃的纸品，能不能循环使用或再次被我们所利用呢？作为美术教师，在美术教学中借用美术教学这个平台，用各种废纸材料进行手工制作，不仅对学生进行了环保教育，培养学生的环保意识，而且锻炼了学生的动手能力及创造能力，使学生的艺术特长充分发挥。新课程资源在与学生生活经验的整合中得到创新与发展。 废旧资源的再利用是人们都喜欢探索的问题，我们的课题研究不只是要求学生通过寻找、利用身边的废纸，进行手工制作，而是以变废为宝为主线，开发课程资源。让学生通过学习，能够将废旧资源再利用，变废为宝，利用各种手段与形式引导学生一起研究、创造。通过课题研究，加深学生对绿色环保重要性的认识，启发学生通过寻找、利用身边的废旧资源，进行美术创作与美化生活，提高学生的环保意识，培养学生节约资源的好习惯。从而真正实现废旧资源的再利用价值。通过课题研究，提高学生动手操作能力和培养学生创新能力。 其次，学生的动手操作能力和创新能力是不断提高和锻炼的,通过研究，进一步提高学生动手操作