学校 年级 学科 设计 “学习设计”备课方案（使用样稿） 2月28日.doc

“学习设计”备课方案（使用样稿） 真如文英中心小学 五 年级 语文 学科 第 一 学期 陈蓓 教师设计 ___________ 课 题 26、读书再读书 学 习 目 标 知识与能力 自主积累词语若干个。理解“身临其境、赏心悦目、深邃、受益无穷”等词语；正确朗读课文，养成边读边思的习惯，知道“商人捡石头”故事与读书两者之间的内在联系；了解读书的五种益处，能根据自己的读书经验，总结一、二种读书的益处，并用“总起分述”的方法写下来。 重难点 正确朗读课文，养成边读边思的习惯，知道“商人捡石头”故事与读书两者之间的内在联系 过程与方法 朗读课文，通过边读边思，知道“商人捡石头”故事与读书两者之间的内在联系及读书的益处。 了解读书的五种益处，能根据自己的读书经验，总结一、二种读书的益处，并用“总起分述”的方法写下来。 情感、态度、价值观 通过学习，明了读书的益处，激发学生读书的热情。 教时 1教时 学习任务 学习过程的导学要点 学习方法 学习材料及工具 备注 一 导入新课，揭示课题。 1 同学们，在成长过程中，有一位好朋友一直陪伴着你们，给你带来知识，带来快乐，这位朋友是谁呢？它就是——书。（板书：书） 2 如果让你打个比方，来形容一下你的这位“朋友”，你会怎么比呢？ （书是一片汪洋大海，让我畅游；书是一个巨大的宝库，有取之不尽的宝藏；书是一个大花园，充满了醉人的芬芳……） 3 说得真好。下面老师请大家听个故事，想一想这个故事和书有什么关系？ （媒体出示图片，师述：“商人捡石头的故事） 4、引导交流。（书到用时方恨少，书中自有黄金屋。） 5、读书就好比捡石头，我们今天读的书，明天就会变成宝贵的财富，当我们长大成人，总会懊悔自己读得太少。因此我们要“读书再读书”。 （媒体出示课题） 读书再读书 6、你们觉得用这个故事做文章开头有什么好处？（生动、有趣、吸引人、不同一般）平时说话、写作，为了把一个道理说清楚，也为了吸引听众、读者，可以用故事作开头。 学生自由发言。 齐读课题 本文的开头很有特点，是以“商人捡石头”的故事作为引子来引出正文的，导入新课时，让学生给书打个比方，进行表达训练后，直接切入故事的学习。先听老师绘声绘色地讲故事，然后通过对学生交流的点拨指导，揭示出这个故事与书的关系，让学生初步感受“读书的重要性”。老师自然地点出开头写作方法的好处。 二 初读课文，整体感知。 1 许多人都非常喜欢读书，因为读书好处太多了，使人受益无穷。自己轻声读读课文，把课文读正确，在第5－12节中找到能概括这些好处的词句，用“ ”划下来。 2 生交流，师板书。 （1）指导书写“邃”。 （媒体出示生字“邃”， 闪烁变红） （2）“深邃”词语搭配（山谷、目光、哲理），理解“深邃”的含义。 （3）师生合作读板书，师点拨，用摘词法概括本文主要内容。 （4）师：“俗话说‘书中自有黄金屋’，的确，读书给我们的好处真是太多太多了。”师指板书说：“读书能使我们——”生读：“视野开阔，情趣高雅，使人美丽，思想深邃，丰富人生。” 读课文划出概括读书益处的词句。 交流。 围绕“读书到底有哪些好处”这个问题，要求学生认真读书，找到文中关键词语，同时指导学生用摘词法概括本文主要内容， 三 研读课文，理解内容。 1 读书使人眼界开阔，增长才干，读书真使人受益无穷，课文列举了读书的五点好处，对每一点论述都独立成节，浏览第5－12节，你对读书哪点好处感受最深，可以多读几遍，也可以有感情地朗读，也可以对不明白的地方提提问题，或写下三言两语的体会。 2 生交流，师随机点拨。（媒体出现选项，点击下方按钮随机选择） （媒体选项一）▲读书使人视野开阔 （1）齐读。 （2）师问：你们去过非洲大陆吗？但通过学习第23课《我的野生动物朋友》一文，你们知道了些什么？ （媒体出示练习） 我没有去过非洲大陆，但我（ ）。 （媒体出示图片：《我的野生动物朋友》封面） （3）是啊，第23课节选自《我的野生动物朋友》一书，她的作者是一位10岁的小女孩蒂皮·德格雷。她生在非洲，长在非洲，和许多野生动物交上朋友。读了她那本图文并茂的画册，你仿佛怎么样？ 生交流。 课文中有一个词形容这样的情形是（身临其境），这里的“临”是（到达）。 （4）师：谁能用朗读把我们带到美丽的非洲大陆和圣洁的南极大陆，使我们“身临其境”。 （5）读书一大好处就是使我们视野开阔，在平时阅读中，你有没有这样的体会、感受，请用下面句式说一说。 （媒体出示练习） ☆我没有 ，但我却 ，这是因为读书让我身临其境。 ☆☆我没有 ，没有 ，但我却