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木兰县教师进修学校网站资源 PAGE PAGE 4 第8课 坚固的桥梁 上海科技教育出版社技术小学四年级下册 哈尔滨市木兰县太平学校 宋凤贤 第8课 坚固的桥梁 上海科技教育出版社技术小学四年级下册 哈尔滨市木兰县太平学校 宋凤贤 【摘要】 本课主要通过学生分组搭建不同结构的桥梁，培养学生的动手能力，培养学生合作意识及爱科学、学科学的热情。 【关键词】 坚固 桥梁的结构与承重 搭建 平面结构 框架结构 三角结构 【教材分析】 本课主要通过学生分组搭建不同结构的桥梁，培养学生的动手能力，培养学生合作意识及爱科学、学科学的热情。 1、教材的地位与作用 本课选自上海科技教育出版社技术小学四年级下册第8课，题目为《坚固的桥梁》。本课以任务驱动为主要线索设计了几个动手操作的环节，把学生带入了较真实的情境，使学习方式更灵活，学习方法更有效，学习过程更愉快。 本课主要通过学生分组搭建不同结构的桥梁，培养学生的动手能力，培养学生合作意识及爱科学、学科学的热情。 2、教学目标 知识与技能： 1）初步了解桥梁的材料、结构与承重的关系。 2）学会搭建一个简单的吸管支撑结构。 过程与方法： 1）通过探究活动，学会两根吸管之间不同连接方法。 2）在完成桥梁的草图与制作中提高动手能力。 3）通过实践活动，尝试发现问题，并能将自己的想法清晰地表达出来。 4）培养多角度解决问题的能力。 情感态度与价值观： 1）提高动手能力和协作精神。 2) 培养爱科学、学科学的热情。 3、教学重点、难点 重点：桥梁的材料、结构与承重的关系。 难点：桥梁各部件的制作与连接，及草图的绘制。 【学情分析】 小学四年级的学生，已经具备一定的动手能力，但理论方面的知识不够，所以，在教学过程中，不能只是枯燥的讲解，而应让学生动手实践，在实验中，得出结论。 【教学策略】 根所四年级学生的年龄特点及知识储备情况，主要采用以下教学方法：实验法，这不仅有助于学生对知识的理解，也可以提高学生的学习兴趣。对学生的表现及时评价，鼓励。 学生以小组为单位，合作探究，培养学生协作精神。在实验过程中，积极交流，把自己的想法清晰的表达出来。提高学生的表达能力。 【教学过程】 （一）头脑风暴 任务：搭建一座桥，使它能承受尽可能大的重量。 要求： 桥面宽度不小于4厘米； 桥的中央有一个4×4厘米的平台，可放置重物； 桥只能架设在桥墩上，桥上的任何部分不得接触地面。 评分标准：桥梁坍塌前所能承受的最大重量（桥梁模型应能支撑该重量至少5秒种）。 材料准备：50根双头尖牙签、20根吸管、实验盒（当作桥墩，间距25厘米） （二）观察与实践 问题：探究桥梁的结构与承重有什么关系？ 1、出示课件。 结合图片介绍各种常见的石桥和现代钢桥。 平板桥：车开得过——船不易开过 拱桥：车开不过——船容易开过 钢桁架梁桥：车开得过——大船也容易开过 钢桁架梁桥：坚固耐用，还能通行火车 2、交流小结。 平板桥：受力简单，施工方便，承受力和耐久性差； 拱桥：结构简单，施工方便，外形美观，造价低廉，由于自重较大，使跨越能力受限制，对下部支撑结构要求高。 桁架梁桥：强度高，坚固耐用，跨越能力大。适用于各种地形。 3、分析桁架桥的特点。 出示桁架桥结构简图，分析其功能特点（实物投影仪） （1）什么是桁架梁桥。 用桁架作为主要承重结构的梁式桥，简称桁梁桥。桁梁桥一般是由两片主桁架和纵向联结系及横向联结系组成空间结构。 桁梁桥早期曾采用木桁架，但因木材易腐朽，强度低，跨越能力不大，现在已不大使用。近代的桁梁桥以钢结构最多。 （2）分析形状特点 做个小实验：四边形与三角形。用纸折成下面所示三角形和正方形的纸筒（三棱柱和四棱柱），并将纸边黏牢。推两个纸筒的一边后发现，三角形纸筒不易变形，而正方形纸筒很容易变形。 推推 推 推 结论：三角形的结构比四边形稳定，不易变形，所以框架结构选择多个三角形组合在一起。 （3）交流反馈。 在结构中，立柱能承受很大的压力，所以在设计桁架桥时，常通过增加一些垂直和对角桁条来达到加固目的，因此桁梁桥实际上是一种加固了的梁桥。 （4）小结。 桁梁桥结构简单，承载能力大，我们可以在此基础上，通过选用抗弯性能力较强的材料，使桁梁桥的跨度得到最大程度的延长。 （三）探索与体会 活动：搭建平面结构和框架结构。 材料：吸管、牙签、玻璃胶、锥子（用于钻小孔）。 讨论：两个结构的连接方法（多种方法）。 实践：截取两根吸管，按尺寸位置将牙签穿过，搭建一个平面结构。 尝试：多个结构的连接方法（玻璃胶、牙签）。 思考：（1）将连接好的桥面架设在桥墩上，桥面是否会向下垂？为什么？ （2）在桥的中央放一只网球，桥是否会塌？ 体验：小组合作，完成一个框架结构的桥。 思考：