函数关系的表示法教学设计.DOC

20.3函数的表示 教学设计思想： 本节课通过对函数关系表示方法的进一步研究，使学生加深对函数概念的了解，认识到三种表示方法能使数和形统一起来。给学生提供探索的空间，视探索的进程进行适当的引导。 教学目标： 知识与技能 通过实例了解函数的三种表示方法； 从具体问题中了解函数各种表示方法的特点。能选择恰当的方法表示实际问题中函数的关系。 过程与方法 经历动手操作、探究和合作交流的过程，进一步体会各种表示方法的特点。 情感态度价值观 初步体会数形结合的思想方法。 教学重点： 函数关系的三种表示方法。 教学难点： 对于具体问题能灵活运用这三种表示方法中的某种进行分析。 教学方法： 合作探究、小组讨论 教学安排： 1课时。 教具准备： 多媒体 教学过程： 用适当的方法表示函数，能够帮助我们更好地认识函数，并运用函数解决问题。 我们已经看到，用表达式、图形、表格等都可以表示两个变量之间的函数关系．现在，我们对这些表示方法作进一步的研究． 人们发现，声音在空气中传播的速度(简称音速)随气温的变化而变化．某研究者通过实验得到了这样一些关于气温x与音速y对应的数据: x/°C －10 －5 0 5 10 15 20 y/(m/s) 325.36 328.36 331.36 334.36 337.36 340.36 343.36 实际上，这就是用表格表示的关于音速y与气温x之间的函数关系． （一）一起探究 1．你还能用其他方法表示音速y与气温x之间的函数关系吗? 2．这些表示方法有什么特点? 在前面学习函数的基础上，探究把表格表示的函数关系用表达式和图形来表示． 从表格中可以看出，气温x每升高(或降低)5(℃)，音速y就增加(或减少)3(m／s)．也就是说，气温x每升高(或降低)1(℃)，音速 y就增加(或减少)(m／s)．而当x=0时，)y=331.36(m／s)．这样，音速y(m／s)和气温x(℃)之间的函数关系就可以表示为． 这个表达式更加全面、准确地反映了音速y(m／s)和气温x(℃)之间的对应关系．利用它，可以方便地得到与x(℃)值对应的y(m／s)的值．如，当气温x为－4(℃)时，音速y为 (m／s)，当气温x为28(℃)时，音速y为 (m／s)…… 音速y(m／s)与气温x(℃)之间的函数关系，还可以借助于图形表示出来，具体可以这样做： 1．画出直角坐标系，用横轴上的点表示气温x(℃)，用纵轴上的点表示音速y(m／s)，如图21—4所示． 2．借助于表格(或表达式)，找出x和y的若干对对应值，如(－5， 328．36)，(0，331．36)，(5，334．36)， (10，337．36)，(15，340．36)，…．分别以每对值为横、纵坐标，确定出坐标系中相应的点(图21—4)． 3．用平滑的线将这些点连结，就得到音速y(m／s)和气温x(℃)之间用图形表示的函数关系(图21—4)． 把一个函数的自变量x的值与对应的函数y的值分别作为点的横坐标和纵坐标，在直角坐标系内描出它的对应点，所有这些点组成的图形叫做这个函数的图像，用图像表示的函数关系，更为直观和形象． （二）做一做 下表是2003年汛期某水库自8月1日至8月10日的水位记录： 日期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 水位/m 8.3 8.5 8.4 8.6 8.3 7.9 7.6 7.3 6.9 6.4 (1)试用图像表示水位与日期的函数关系． (2)从哪天起水位开始全面回落? 通过学生的探究和交流，用图像表示函数关系，并从图像中获取更多的信息． (2)从第4天起水位开始回落． （三）练习 小明的父母出去散步，从家走了20min到一个离家900m的报亭，母亲随即按原速度返回，父亲看了10min报纸后，用了15min返回家．请根据关于离家的路程y(m)和时间x(min)的函数图像回答： (1)哪幅图像表示父亲离家的路程y与时间x的关系? (2)哪幅图像表示母亲离家的路程y与时间x的关系? (3)针对余下的两幅图像各讲述一段与之相符的故事． 答案 (1)D；(2)BI(3)略． （四）小结 引导学生总结本节的主要知识点。 （五）板书设计 函数关系的表示法 一起探究 做一做 练习