学前班汉语拼音j的教案_0.docVIP

学前班汉语拼音j的教案 　　汉语拼音的教学枯燥无味,儿童往往会产生厌倦情绪。怎样设计汉语拼音j的教案，提供孩子学习的兴趣 　　汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母《j》 的教学活动这节课。 　　1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。 　　2、学会j与单韵母i、ü 相拼。 　　3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。 　　重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。 　　难点：1、学会j与单韵母i、ü 的拼读。 　　2、用与音节相应的汉字组词或说话。 　　1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。 　　2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。 　　1、小朋友们好！请问大家喜欢旅游吗（喜欢）今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗（好） 　　2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同时播放音乐《我们去郊游》。 　　3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！ 　　1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、ü ）. 　　2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母） 　　3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！ 　　（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读） 　　4、小结过度：小朋友们读得真好！记住了我们已学的拼音。今天，老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢我们一起来认识他吧！ 　　1、出示课本上的图，提问：图上画着什么他们在干什么 　　（一只母鸡在捉虫子喂小鸡） 　　教师引入：母鸡，小鸡的“鸡”的读音跟我们要学的声母“j”的读音相同，教师板书：j 　　教顺口溜：“小鸡小鸡，叽叽叽；母鸡母鸡，咯咯咯”。 　　2、学习j的发音。 　　(1)示范发音，仔细听，看口形。 　　(2)讲解发音方法：舌尖顶住下门齿，舌面抬高紧贴硬腭，然后舌面放松，让气流挤出摩擦成音，发“鸡”音，读音轻短。 　　(3)学生跟读，自由读，齐读，开火车读。 　　3、记清字形。 　　启发想像：j像什么（像一只翘着尾巴的鸡昂着头在捉虫子吃的样子） 　　4、练习。 　　(1)学习声母j与单韵母i、ü 四声的拼读，重点讲解与ü拼读的规则。 　　（ü上两点要去掉）比如：jū、jú、jǔ、jù。 　　用游戏“击鼓传铃”来完成这个教学内容。 　　游戏要求：老师击鼓小朋友传铃铛，鼓声停止时铃铛就要停止了，到最后看铃铛落在谁的手里，就让谁来拼读。如果读得好的就让大家一起跟他读两遍，并发给奖品，对于拼读有困难的孩子就及时给予指导。 　　(2)认识相应的汉字：jī鸡、jǐ几、jù句。 　　(3)用以上汉字练习组词或说话。 　　5、巩固j的发音。 　　(1)指导看书中的插图，了解大意。 　　(2)学习儿歌：“大母鸡，咯咯咯；捉来虫子喂小鸡” 　　强调读准“母”、“捉”、“虫”的音。领读，齐读，个别读，背诵，对背得好的孩子给予表扬和奖励。 　　6、指导书写。 　　(1)教师示范书写，小朋友们观察。 　　(2)指名小朋友说出j在四线格中的格式。 　　(3)先进行书空练习，再在书上的四线格中描一描，写一写，教师巡视指导。 　　(4)找几个幼儿上去板演，凡是能写得对的孩子都发给一份礼品。 　　出示抽读式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù 　　（打乱顺序让学生认读）目的是对已学过的拼音能进一步的巩固与提升。 　　今天的拼音王国之旅就要结束了，在今天的旅游的过程中，我们结识了拼音朋友声母j，能叫出他的名字，记清了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友们真是棒极了！今天，你们玩得开心吗（开心）。拼音王国里还有很多拼音朋友等着我们去认识，去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后，我们就可以认识好多的汉字朋友呢！小朋友我们一定要加油哦！那让我们乘上这“快乐列车”回家吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同时播放音乐《我们去郊游》。 　　整节课设计环节完整，由浅入深，层层深入，环环相扣，便于学生掌握，加深记忆。教学过程中，抓住学前班幼儿的特点，变换多种教学方式和教学法来突出重点，突破难点，老师教得轻松，学生学得愉快，师生合作，顺利地完成了本节课所拟定的三