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浅谈高校双语会计专业教与学的一篇文献综述 　　浅谈高校双语会计专业教与学的一篇文献综述 某某某 　　（单位：某某 编号：某某某） 　　【摘要】随着经济全球化的发展和我国社会主义市场经济的建立，会计职业和执业的国际化成为一种趋势，高校会计专业双语教学也成为必然。对于高校会计专业，如何实现真正意义上的双语教学是当前急需解决的重要课题。本文就双语会计专业教学模式改革进行了分析并提出对策。 　　【关键词】双语会计， 教学改革，合作办学，高校 　　一、引言 　　20xx年教育部明确规定，在高等学校各，专业开设一定比例双语课程之后，双语教学在我国各高校取得了举世瞩目的成绩，对促进人才培养的国际化起到了一定的作用。会计教育的现实环境要求中国会计走向世界，会计教育也必然要走国际化道路。在高校会计专业教学改革中，双语教学是其中一个热点和必然发展趋势。中国的高等教育在发挥自身优势的同时有必要引进国外幼稚的教育资源，与国外大学合作实施学位教育，把国外先进的教育理念和人才培养模式融入国内传统的教育模式。 　　二、正文 　　1、双语会计教学的重要性 　　会计专业英语的重要性。毋庸置疑，随着世界经济一体化进程的加快和会计准则的国际趋同，要求会计人才应具备一定的国际化思维，熟悉国际会计准则，具有进行国际会计文化交流的能力。高校的各个专业都有自己的特点，每个单词在不同的专业领域代表的含义都是不同的。单纯的大学英语课程强调的是语言的学习，与专业知识联系甚少。很多会计专业学生专业课程和英语都不错，但是对相关的专业英语知识却知之甚少。学生在以后实际工作中，如果遇到英语环境，很难应用专业知识。因此，有必要开设会计专业英语课程，使学生了解相关专业英语知识，为以后的工作或进一步深造打下良好的基础。 　　会计专业英语的重要性已经得到了社会的肯定。从20xx年开始，中国注册会计师考试中，就将英语作为会计、审计和财务成本管理的附加题并计入总成绩，同时开设专业英语测试。为了迎合国际化会计的需要，我国已经逐渐提高了对会计人才英语能力的要求。许多高校还专门开设国际会计、涉外会计等涉外型的会计专业和课程，目标是培养出具备国际相关专业知识和业务技能的人才，同时具备熟练运用专业英语从 　　事专业工作的能力。 　　2、会计双语教学的目标与自主学习能力的培养 　　会计双语教学的目标。为适应经济全球化发展的需要，大力培养具有国际视野的高级会计人才，有关双语教学的理论和实践研究日渐深入。笔者认为，在会计专业本科教育阶段开展会计双语教学，其目标必须与专业培养目标、双语教学目标相适应。会计双语教学的最终目标是使学生能够利用英语语言文化、掌握会计专业知识，熟悉英语思维、求知、交流的习惯，熟练地用英语来解决会计实物中的实际问题。会计教育不是要让学生在刚刚从事会计职业时成为专业的会计工作者，而是要使学生具有作为一名会计工作者所应具备的学习能力，要使其具备自主学习、终生学习的能力。大学期间良好的自主学习能力培养，必然会使学生在以后的实际工作中获取会计专业知识的渠道增加、会计专业知识更新能力增强。 　　自主学习及能力培养。“自主学习”是指学习主体主导自己的学习，是在学习目标、过程及效果等诸方面进行自我设计、自我管理、自我调节、自我检测、自我评价和自我转化的主动构建过程。（1）自主获取知识能力的培养。只有独立、自主地获取自己所需要的知识、信息，才能为自主学习打下良好的基础，这是自主学习能力的首要要素。 随着会计学知识的迅速更新，掌握、积累的新知识数量越多、质量越高，越有利于自身发展和综合素质的提高。（2）探究式学习能力的培养。只有培养探究式学习能力，才能真正确立学生学习过程中的独立性、自主性和主动性，使他们为自己的学习负责，成为真正有创新精神和创新能力的人才，这是学生自主学习能力体系的关键。（3）学思结合能力的培养。要真正获得知识、提高素质、培养能力，既要学习也要思考。学习是要广泛吸收前人经验、获取知识、积累实践成果；思考要注重独立思考、深入钻研。没有思考的学习只能“占有” 知识与信息，而非主动“探求”知识，必须把学习与思考结合起来，培养学生综合的学思结合能力。自主学习能力的培养应渗透至会计学课程的整个授课过程中，教师和学生都应在教学中明确这一目标，细化每一个环节的教学目的。 　　3、双语会计专业实践教学中存在的问题及相应的解决措施 　　国际合作办学会计专业双语教学存在的问题分析 　　国际合作办学项目存在的问题。目前我国各高校国际合作办学项目大都存在这样的矛盾和问题：一方面允许学生根据个人情况对出国或留在国内求学进行选择；另一方面又不顾学生的不同要求对所有学生一刀切，要求中方完全采用合作方的人才培养模式、教学体系及课程设置等。这样，对于选择一直在国 　　内学习也就意味着其将来很可能在国内就业的学生来说，其在