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校长信息化领导力培训个人学习计划
校长信息化领导力培训个人学习计划
校长信息化领导力培训个人学习计划
为了进一步加快推进信息化建设,切实提高信息化领导力的政治理论修养和业务工作水平,结合我校工作实际,特制定本计划:
一、指导思想:
建设高效服务型校园为目标,坚持以人为本,树立全员学习、终身学习的新理念,在信息科营造良好的学习氛围,不断提高职工的思想道德素质、业务和工作能力,增强服务意识,提高工作效率,促进信息化管理工作更加科学化、精细化。
二、学习目标:
1、进一步全面提高信息化领导力和业务工作水平,加快推进我校信息化建设工作;
2、提高政治理论素养,提升工作水平,提高服务质量;
3、增强政治意识和大局观念,提高政治敏感性和鉴别力;
4、强化廉洁自律意识、服务意识,树立良好形象;
5、推进学习制度化和规范化。
三、学习形式:
坚持以自学为主,加大学习培训力度,提高学习质量。
四、学习内容:
智慧教育 智慧校园
五、学习要求:
1、提高重视,认真、保质的完成培训内容,努力成为勤奋学习、善于思考、求实创新、勇于实践的模范。
2、建立详细的学习计划及学习目标,做到有的放矢的系统学习,树立人人学习、终身学习的理念,认真总结,营造良好的学习习惯、思考习惯和学以致用的习惯。
六、学习计划安排表
每天空余时间
1
第二篇:校长信息化领导力建设培训学习心得 2200字
校长教育信息化培训学习心得
——盛康镇当铺中心小学 任守东
为进一步提高信息化环境下校长领导力,市教育局组织全市部分中小学校长在襄阳进行了为期两天的培训,我有幸参加了本次培训。在充满人文气息和浓郁学习氛围里与专家近距离面对面接触,理念熏陶,方法传授。通过一学习,收获颇丰,现简要总结如下。
体会一:校长应具备更新的理念
从走上教学岗位开始,就不断接受教育理念的学习,到今天成为校长,我们接受了很多的教育理念,但是随着时代的变化,知识的更新,我们的教育理念也需要与时俱进,不断更新。而本次学习便是一次理念更新、提升的过程。正如南开大学马世历教授所讲“教育要强大,必须要有核心教育理念”。历史上真正能够成为资源和遗产的永远是精神、思想、文化和观念,而使用价值或早或晚地退出历史舞台。真正的大国是能够制造思想、输出思想的,这与我们的人才观是一致的。作为校长,必须具备先进的教育理念,然后才能真正的高水平的指导教学,创造高质量的教育效果。
谈到人才观,我们要清醒的认识到,未来的社会需要什么样的人才,我们应该培养什么的人才。马世历教授认为未来的社会是在合作的基础上公平竞争的社会,我很赞同这一观点。未来的人才需要具备认识环境、学习知识、丰富想象、严密逻辑等八大能力。如何培养这样的人呢?台湾的五识教育即知识、常识、见识、胆识、赏识给我们提供了很好的借鉴。在我们现行的教育教学中,更加注重对知识的教育,而对其他几种则较少涉及。从新课程改革以来,我们开始注重联系生活实际,增加了对常识的教育。后面我们是不是可以更多的加强见识、胆识方面的教育?赏识虽然我们也提倡很多年,但是真正落到实处取得好效果的并不多。“赏识是一种思维方式,也是一种生活方式,而且是一种可以改变一个人命运的思维方式。有了赏识,一个人一生到处都是朋友,到处都是‘贵人’。”深刻的认识,深刻的见解,值得我们深入思考。
体会二:学校要长远发展,就需要长期规划
学校发展规划是管理未来,应对变化,为处境不利的学校设计的一种改进策略,兴起于20世纪xx年代。作为现代学校,一般都有发展规划,但是在实践中按照规划去落实的并不多,很多只是处于摆设。之所以出现这样的情形,并不是校长不作为,而是形势变化太快,
我们的规划有效性不足,不能适应时代的快速发展。那如何制定更加有效的学校发展规划呢? 一是明确什么是学校发展规划。学校发展规划是在系统诊断学校后,确立办学方向和发展目标,分析学校优先发展的项目并制定相应的行动计划,促使学校挖掘潜在资源,提高学校管理效能和教育质量的一整套策略。它是一种思想方法,是关于学校未来发展的系统思考,涉及学校较长一段时间内办学理念和办学目标的定位与选择;它是一种管理模式,提供了一整套达成预期目标的手段、策略和方法,促进了学校内外协调与互动;它是一种学习工具,强调未来发展的不确定性,注重通过学习不断反思和改进;它是一个行动过程,包括提出设想,制定、实施、评价和改进规划等一系列行动过程。
二是科学制定学校发展规划。成立学校发展规划管理委员会,由学校领导、教职工、社区代表、家长代表组成。在规划制定过程中,校长要扮演好政策执行者、学校发展总设计师、学校发展规划首席执行官三种角色。具体制定中,采取自下而上的征求意
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