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棋类兴趣小组活动计划总结 　　棋类兴趣小组课外活动活动总结 　　辅导教师 都立刚 况俊忠 　　一学期过去了，在棋类兴趣小组活动过程中，我们尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以培养智力因素（棋艺）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱棋类、学习棋类、享受由此带来的快乐奠定良好的基础。 　　一、了解棋的种类及其发展历史 　　要让学生们学会下棋，首先要让学生们了解棋的种类及其发展历史，本学期，我们运用第一节兴趣小组课，就向学生们介绍了围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类，重点介绍了围棋和象棋的发展史，让学生了解了棋类的渊源历史，他们深深为自己是中国人而感到自豪，极大的激发了学生们学习棋艺的兴趣。 　　二、采取灵活的教学方法，培养学生们的棋艺 　　在教学中，不是一味的讲解棋艺的理论知识，而是根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对于增长学生们的棋艺，培养学生们的创造能力很有好处。另外，在课堂上，我们还随时针对学生在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。 　　三、在教学生们棋艺的同时，培养学生们的意志品质 　　下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质，在学生们学棋之初就应该及时培养学生们棋艺中的良好行为习惯，在刚开始的几节课中，有的学生高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，针对这种情况，我们及时教育，让学生明白了其中的道理，为后来的下棋创造了良好的环境和氛围。另外，为了让学生们形成良好的意志品质，我们经常教育学生们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。 　　四、针对学生的不同情况，给学生们分组练习 　　兴趣小组建立之后，我及时了解学生们下棋的情况，有的学生还不会下棋，有的刚刚学会走棋，针对这种情况，我及时给他们分组，让他们同种情况的分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次的学生都能得到学习、提高，使他们乐于其中。 　　五、开展经常性的比赛，激发学生的潜能 　　在整个兴趣小组活动过程中，通过实际棋类比赛，培养学生们的意志，激发了他们的自信心，挖掘了学生们的潜能，培养了学生们的智力。 　　总之，通过棋类兴趣小组课外活动活动的开展使学生在快乐气氛中，发挥个人兴趣爱好，培养特长，养成顽强的品质，达到益智娱乐，娱乐益智的目的。 第二篇：棋类兴趣小组活动计划总结 1500字 　　教师： 鲁国贞、李全 　　一、活动意图： 　　棋类是中华民族文苑瑰宝，开展棋类活动不仅可以开发小学生智力，培养学生分析、计划、逻辑思维的能力和局面判断能力，而且可以通过棋类活动，提高少年儿童对棋类活动的兴趣，为中华民族的棋类事业奠定人才基础。 　　二、活动目的： 　　1、利用棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约，促进小学生调动 　　自己的一切智力与非智力因素与对手进行战斗，这将有利于调动小学生 　　潜在能力。 　　2、通过下棋训练，使小学生的左右脑平衡，同时锻炼智能、体能，培养他 　　们的思维方式和行为习惯。 　　3、棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合，在训练下棋的无限变化 　　过程中发展学生的想象力与判断力。 　　4、通过开展棋类活动，丰富同学们业余文化生活，提高同学们稳重、镇静、 　　细心、恒心、不骄不躁的优秀品质，促进学生的全面发展。 　　三、下棋的益处： 　　1、下棋是有益的活动，既能陶冶性情又能锻炼智力，还可以磨练性情。 　　2、可以锻炼人的头脑，也可以锻炼人的品德，有益于身心健康。 　　3、可以促进个性的全面发展，能培养和改进人的思维，增强记忆力和随机 　　应变能力，提高集中注意力。 　　4、可以提高学生的逻辑思维能力，使聪明的孩子更聪明。 　　四、展示形式： 　　1、每月以“打擂、挑战”形式，加强灵活运用，提高学生的综合能力。 　　2、设“擂主”，让学生发起挑战，激发学生的好胜心理。 　　3、每月评一次积极参与分子。 　　五、活动安排： 　　1、积极开展棋类(围棋、中国象棋、国际象棋)第二课堂，每周周一到周四 　　下午课外活动时间训练。 　　2、重点训练棋类尖子，多层次培养后备人才。 　　3、每周举行一次比赛，锻炼学生。 　　教师： 鲁国贞、李全 　　不知不觉中，一学期又过去了，在棋类兴趣小组活动过程中，我们尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以培养智力因素（棋艺）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，培养学生形成良好的人文素养，