第九章近代教育体制政策（课件）.pptVIP

第九章 近代教育体制政策 第一节民国初年的教育实践 第二节蔡元培的教育思想和实践 第三节新文化运动时期和20世纪20年代的 教育思潮与教育改革运动 第四节教会教育的扩张与收回教育权运动 第五节1922年“新学制” 第一节 民国初年的教育改革 一、制定教育方针 （一）教育部的成立及对教育的维持与改革 （二）民初教育方针的确立（1912年9月） 内容：注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德。 解释：道德教育是培养适应民主共和制度的公民道德意识和行为；实利教育是指学习适应近代生产的知识技能；军国民教育即体育和军事教育，目的在于养成健康的身体和自卫的能力；美感教育是指音乐、图画、手工等艺术教育。 意义：这一方针是蔡元培教育思想的彰显，它体现了资产阶级关于人的德、智、体、美和谐发展的思想，对清朝政府的封建主义教育宗旨进行了彻底清算，是中国教育的一大进步。 概况：1912年9月，教育部颁布《学校系统令》，即壬子学制。1913年8月，又陆续公布了《小学校令》《中学校令》《师范学校令》等各级各类学校法令，对壬子学制进行了补充，逐步形成了一个新学制系统，统称壬子癸丑学制。 学制体系：三段四级 特点： 1.缩短了学制期限，较之癸卯学制共缩短了3－4年，有利于增加劳动人民受教育的机会。 2. 女子教育得到了很大的进展，初等小学已可以男女同学，普通中学、甲级实业学校、师范学校、高等师范学校都设立了女校。 3.取消了毕业生奖励出身的制度，消除了科举制度的阴魂。 4.从课程改革和教学方法看，取消了忠君尊孔的课程，增加了自然科学课程和劳动生活技能的训练，反对体罚，要求教育适合儿童身心发展的特点。 颁布教育法令法规的同时，教育部还颁布了各级各类学校的课程标准和课程表，更具体地对有关学校课程的设置、教学目标、授课时数都作出规定。 第二节 蔡元培的教育思想与实践 蔡元培生平和教育活动简介 蔡元培，浙江绍兴人，字鹤卿，号孑民。 5岁入私塾读书，16岁中秀才，22岁中举，25岁取为进士，点庶吉士。 1898年，回故乡任中西学堂监督。1901年任南洋公学总教习。1902年年发起成立中国教育会，创办爱国女学和爱国学社。1904年成立光复会。1905年加入同盟会。1907年赴德留学。 1911年-1912年7月，任教育总长。1915年组织勤工俭学会。1916年组织华法教育会。 1916年12月-1927年，任北大校长。 1927年在国民政府任职。1928年起专任中央研究院院长。 1932年，在上海组织中国民权保障同盟。 1940年3月5日，病逝于香港。  教育思想的核心：养成“完全人格”或“健全之人格”。 完全人格教育包括：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美育。 五育关系：核心是公民道德教育，世界观教育和美育都是完成公民道德教育的手段，而实利主义教育、军国民教育，又须以道德为根本。 二、改革北京大学的教育实践 （一）推行“思想自由、兼容并包”的办学原则 一方面，重视图书馆建设，广泛收集各学派文献资料。 另一方面就是网罗各方面人才来北大执教，聘用教员的唯一标准是学术造诣。 二、改革北京大学的教育实践 （二）改革管理体制，实行教授治校 推崇民主治校，借鉴德国大学的管理方法，组成教授会，由教授掌握学校的决策权和人事安排权，使学校不因校长一人去留而引起动荡。 二、改革北京大学的教育实践 （三）调整系科结构，改革教学制度 将原来的文、理、法、商、工等学科，改为文、理、法三科，后又取消三科界限。 课程分为基础课、专业必修课和选修课三大类，课程量按单位计算，即学分，学生可能提前毕业，也可以滞后毕业，大大增加了教学的灵活性。 建立了旁听制度，课程向社会开放。 必须用本国语讲课，积极应用白话文教材。 将体育定为正式课程，同时大力提倡美育，设美育课和美育室。 二、改革北京大学的教育实践 （四）提高学生的品德水平和生活能力 对学生的要求：一曰抱定宗旨，二曰砥砺德行，三曰敬爱师长。 要求学生抱定求学而来的宗旨，将大学视为研究高深学问之所而非升官发财之径，要求学生既要有研究学术的意趣，更要有研究学术的人格。 创建体育、书画、戏剧等多种社团，以培养学生的多种兴趣。  （一）教育独立的基本要求： 1.教育经费独立; 2.教育行政独立; 3.思想独立; 4.内容独立; 5.教育脱离宗教而独立。  （二）教育与政党对立的表现 （三）教育与宗教对立的表现 第三节新文化运动时期和20世纪20年代的教育思潮与教育改革运动 一、平民教育