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目 录
一、隐性德育概述 ……………………………………………………………… 1
(一)隐性德育概念界定 ……………………………………………………… 1
(二)初中生隐性德育实施的意义 …………………………………………… 2
二、XX县初中隐性德育实施的现状 ………………………………………… 4
(一)校园内物质环境方面 …………………………………………………… 4
(二)学校组织管理制度方面 ………………………………………………… 5
(三)教师的职业素养方面 …………………………………………………… 5
(四)师生关系方面 …………………………………………………………… 6
三、形成XX县初中隐性德育实施现状的原因分析 ………………………… 6
(一)从学校的角度分析 ……………………………………………………… 7
(二)从家庭的角度分析 ……………………………………………………… 7
(三)从个人的角度分析 ……………………………………………………… 8
四、促进XX县初中隐性德育实施的措施 …………………………………… 8
五、结语 …………………………………………………………………………10
参考文献 …………………………………………………………………………11
英文摘要 …………………………………………………………………………12
附录 ………………………………………………………………………………13
致谢 ………………………………………………………………………………15
毕业论文任务书
毕业论文开题报告
毕业论文指导记录表
毕业论文成绩评定表(指导教师用)
毕业论文成绩评定表(评阅教师用)
毕业论文答辩成绩评定表及总成绩表
XX县初中隐性德育实施现状调查
指导教师
摘要:初中阶段是道德养成的重要时期,初中生处于思想品德和价值观念形成的关键时期,迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。然而,在当今初中生的道德养成过程之中还存在着诸多问题,显性德育的不足已引起广大教育工作者的高度关注,隐性德育以其独特的特点可以弥补显性德育的不足。本研究通过对XX县两所中学的学生从校园内物质环境、学校组织管理制度、教师的职业素养、师生关系等方面进行问卷调查,指出问题,并提出通过完善校园内物质环境建设、建立科学的组织管理制度和提高教师的道德修养,建立民主平等的师生关系等措施,从而促进XX县初中隐性德育的实施。
关键词:初中生;隐性德育;实效性
德育是素质教育的重要组成部分,在素质教育中占有十分重要的地位。而学校德育是整个德育系统的基础性环节,对素质教育发挥着导向、支持和保证的作用,是素质教育的核心和灵魂。但实际上,学校的德育效果不佳,显性德育已无法满足今天学生德育发展的需要。只有将显性德育与隐性德育相结合,才能确保学校德育工作的正常开展。
一、隐性德育概述
(一)隐性德育概念界定
“德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要,遵循品德形成的规律,采用言教、身教等有效的手段,通过内化和外化,发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程”。鲁洁,王逢贤.德育新论[M].南京:江苏教育出版社
鲁洁,王逢贤.德育新论[M].南京:江苏教育出版社,1994:95.
(1)隐性德育是一种德育形式,它与明确的德育课程或其他明确的德育形式相对应。凡是明确提出了德育内容的德育形式都不属隐性德育的范围。
(2)隐性德育的影响不限于知识方面,主要是知识以外的内容,如价值、态度、规范、信仰、情感、意志、个性、服从等等。_
(3)隐性德育对学生的影响是无意识与有意识的辨证统一。学校的物质文化环境对学生的影响可能是无意识的,但学校的物质环境为什么要这样建设,却有一定的意向性,反映学校在有意识地向学生传授特定的社会观、价值观等。
(4)隐性德育作为学生获得的学习经验,可能是系统的、整体的,也可能是
个别的、零碎的。
可见隐性德育的内容主要包括以下几个方面:①正规课程中隐含的价值观、态度、阶级观点、理想、信念、道德观等意识形态内容以及正规课程实施过程中所产生的偶然的、无意识的思想品德影响。②学校的物质环境和精神环境③学校管理制度、生活制度、各种仪式等学校教育结构的特性及其对学生产生的教育影响。④教师人格与教学行为、领导方式等对学生的教育影响等。
因此我们认为:隐性德育是教育者采取暗含的、间接的、内隐的方式所开展的德育活动,是指在学校、班级的环境里,正式教育计划之外的各种活动、各种文化宣传、各种规章制度、各种人际关系等对学生的世界观、人生观、价值观以及思想品德产生教育与影响
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