(金业文(2016国培)语文教研论文选题与写作.pptVIP

导入薛法根：课堂的大道简约之美 薛法根，男，1968年出生，小学语文特级教师、江苏省首批名师。2001年，被评为全国模范教师；2002年，获全国“十杰教师”提名奖；担任苏州市小学语言教育研究会会长，参与苏教版小学语文教材编审工作，现任吴江市盛泽实验小学校长。在《人民教育》等刊物上发表了《呼唤智慧的语文教育》等60余篇论文，专著有《薛法根教学思想经典课堂》《智慧教学》等。 标题提炼需注意的问题 1．不能过长 （为自己的论文选一个 简明 而 耀眼 的标题很重要！） 如《大学教师与中小学教师开展合作研究时面临的主要问题及其解决策略》。一般刊物规定，论文的标题不能超过20字（我认为，最好15字以内）必要时可以采用主副标题形式。如《大学与中小学合作研究：问题与对策》。采用主副标题形式，一要匹配，二要实用。忌徒有其表。 《校本教研制度的发展取向：我的思考》； 《教师叙事研究：一种尝试性解释》； 《教师抵制课程变革：多维分析》； 1.学案教学的价值、问题与改进——基于阜阳三中的考察与思考 2．语文教师的教学个性：率性与规范 3.语文训练：如何做到扎实有效？ 4.语文课堂的点拨与启发——以我的一次教学为例 5.我的语文教学主张与教学经验——十年来教学历程的总结 标题要有利于我们“大处着眼”与“小处入手” 选题技巧 追踪热点 在每个历史阶段，教育领域都有一些热点问题。所谓热点问题，应是这个时期的重要问题，如现在的有关素质教育的问题、创新教育问题以及课程改革问题均是基础教育中的热点问题。对热点问题，我们选题时要紧紧抓住不。 参见《中国教育学刊》2014年本刊重点选题计划 ???重视弱点 在任何时期，由于种种原因，教育教学研究均存在一些薄弱环节，我们选题时可优先考虑这些问题，如学生课外活动问题，学生的右脑开发问题等 攻克难点 教育实践中常常有一些难点问题长期得不到解决，这在选题时也可加以考虑，看看能否有所突破。如果条件具备，应有知难而进的精神。难度越大，创新要求越高，选题的价值就越大。 在现实问题中寻找突破点 《作文错别字问题的化解》 《“泛语文”批判》 在学科教学固有特点中寻找切入点 《汉语的笔画顺序问题》 在成功经验中寻找升华点 《帮学生练就一双慧眼(观察力培养)》 老问题新看法 如：语文训练、语文知识、讲授法 在教育发展趋势中寻找挂钩点 《语文学案教学：实现学习方式的变革》 在与他人比较研究中寻找空白点或商榷点 《语文对话教学的三个误区》 《教师培训成果的迁移运用》 在教育理论中寻找支撑点 《应试教育下教师的生存状况》 （教育人学） 建国初期的语文课本 80、90年代的语文课本 还有人专门研究不同时期小学语文第一课 资料链接： 王玲湘教《搭石》：一条清晰的主线(为什么说搭石，构成了家乡的一道风景？)。先了解什么是搭石，再抓住2-4自然段的中心句“搭石，构成了家乡的一道风景”，围绕“一行人走搭石”“两个人面对面走搭石”“年轻人背老人走搭石”的画面，回旋复沓、层层深入地去叩击文本，深化对“一道风景”的理解。从看得见的景美，到看不见的情美、人美，到抒写心中的美，整堂课教学的主线就是“发现美”“寻找美”“感受美”“抒写美”。 案例：《提问的艺术》 提问是一种教学艺术，只有教师“善问”，才能使学生“善学”。“问”之得法，事半功倍；“问”之不当，事与愿违。问得新奇、有趣、巧妙，就能促使学生积极思考，取得成效。 发问　　发问是教学提问实施的首要环节。如何发问，体现了提问的艺术水平。 　　①发问的时机。孔子在二干多年前就主张“不愤不启，不悱不发”、要在学生“心求通而未得，口欲言而未能”之时提问，才是最佳发问的时机。最佳发问时机要求教师敏于捕捉，准于把握，巧于引发，善于创设。　　②发问的对象。课堂提问要面向全体学生，照顾大多数，注意到提问的面，正确处理好、中、差三类学生。根据教学目的和问题的难易程度，有目的地选择提问对象。教师发问时应心中有数，用不同的方式提出不同类型、不同层次的问题，使每一个学生都能学有所获，步步提高。　　③发问的顺序。教师发问在内容上，应由浅入深，由易到难，循序渐进；在形式上，切忌按座次顺序点名提问，而应打破次序，有目的地提问，让全体学生都处于积极思考问题的状态。　　④发问的方式。教师发问应注意灵活多变，丰富多样。　　⑤发问的语态。发问时的语言和态度十分重要，教师的语气温和，态度谦诚，能让学生得到激励和鼓舞，缓解心理压力，能增强学生对回答问题的自信心。　　⑥发问的节奏。教师的发问频率对学生有重要的积极作