2014年秋八年级生物上册第4单元第1章第5节根结构与功能教案2(新版)济南版.docVIP

根的结构与功能 教学目标： 知识目标 1、通过自主学习使学生知道芽的着生位置和发育结果，并说出芽的类型。（理解） 2、通过展示卷心菜的纵切使学生认识并掌握枝芽的基本结构，并掌握发育过程。（重点难点） 3、概述顶芽发育和侧芽发育的辩证关系，学生联系生活列举顶端优势在生产中的应用。（重点） 4、通过学生自主学习，结合课件，描述木本植物茎的基本结构。 能力目标 通过卷心菜纵切面的观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。 情感、态度与价值观目标 认同环境对生物结构的影响，认同生物的结构与功能相适应的观点 课前准备： 卷心菜纵切、红墨水浸泡的枝条、课件制作 教学过程 【激趣导入】 春天，百花盛开，柳树发芽，（展示图片）那么各种花和叶子由什么发育来的呢？这节课我们就一起学习芽的结构和类型。 【自主学习】 过渡：为什么有的芽发育成花有的芽发育成叶子？首相我们来看一下芽的类型 师：阅读课本第29页第二、三自然段，回答下列问题：（在课本标出并理解好） 1、按照芽的着生位置的不同,可以把芽分为哪几种类型？什么是顶芽？什么是侧芽？ 2、按照将来发育结果的不同，可以把芽分为哪几种类型？ 3、枝芽、花芽、混合芽将来分别发育成什么？ 生： 师：展示顶芽侧芽图片 生：按照芽发育的结果分 师：展示枝芽花芽混合芽图片 探点二 芽的结构与发育 过渡：我们知道了芽的类型，下面我们一起探究芽的结构与发育 由于现在的季节植物的枝芽结构不是很清晰，不便观察，因此我们以卷心菜的纵切为模型，来认识枝芽各部分的结构，虽然卷心菜不是一个枝芽，但是它的纵切面和枝芽的纵切非常的相像。 师：（实物展示台展示卷心菜的纵切），大家对照课本30页“枝芽结构模式图”，认识枝芽的结构 师：哪位同学结合卷心菜的切面用自己的语言描述枝芽的结构是怎样的？ 生:纵切面可以观察到中间是一个轴，顶端有一个突起，周围还似有突起、轴的侧面，生有小叶子样的结构，并且越往顶端越小…… 师：下面我们将枝芽的各部分予以科学命名，哪位同学愿意当小老师介绍枝芽的各部分结构？ 生：结合多媒体，指出枝芽各部分结构 师：请结合刚才的阅读 将枝芽发育成的枝条各部分对应起来 生：小组合作分析枝芽的各部分结构将来会发育成的结果 师：我们知道了芽的结构及各部分的发育情况，老师这有一个枝条，你能说出各部分由芽的哪一结构发育来的吗？ 生：生长点→产生新的芽结构 叶原基→发育成幼叶 幼叶 → 发育成叶 叶原基→发育成侧芽 芽轴 →发育成茎 综上所述，所以我们说枝芽是尚未伸展的枝条。 通过刚才的学习我们知道了我们知道木本植物茎是由芽轴发育来的，茎的结构是怎样的呢？（展示图片） 师：阅读课本第31页第一自然段和多媒体图片， 思考：茎从外向内由哪几部分组成? 每部分各有什么功能？ 生：结合多媒体填空 1、木本植物的茎从外向内依次包括 、 、 、 、和 。 2、木质部内有 ，作用是 ，运输方向： ；韧皮部内含有 ，作用是 ，运输方向： 。 3、木本植物的茎能够逐年加粗的原因是： 细胞不断地侧向分裂增生。 4、阅读相关链接“年轮的形成”，回答下列问题： 形成层细胞进行分裂，大部分细胞向内分裂形成 ，少量细胞向外分裂形成 。 师展示课件： 师：（展示提前准备好的浸泡好的带叶的枝条），枝条下端插在稀释的红墨水中，将茎横切，茎的哪一部分会被染成红色？为什么？ 生：（观察）木质部，因为木质部的导管可以运输水和无机盐，方向是自下而上。 师：“梨树砍三刀，树枝压弯腰” 果农用斧的钝头在树干上敲打，使树干韧皮部受轻伤，为什么结的果实反而更大？ 生：筛管自上而下运输有机物，当树皮和韧皮部被砍，阻断了有机物的运输，利于有机物积累在果实。 师：为什么木本植物的茎可以逐年加粗，草本植物的茎不能逐年加粗？ 生：因为木本植物的茎中有形成层，草本植物没有形成层。 师：下面请大家观察一组图片 观察以上图片杨树和果树、行道树相比它们有什么不同？ （提示：结合课本31页第二段） 1、什么是顶端优势？ 2、如果要保持主干持续生长，应该怎么做？如果想促进侧枝生长，应该怎么做？ 这幅图片分别是如何利用顶端优势原理的？ 生：顶芽对侧芽有一定的制约关系。当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做顶端优势。 生：如果要保持主干持续生长，应该摘除侧芽，相促进侧枝生长，摘除顶芽果树棉花没有主干，侧枝向四周伸展侧枝很多，杨树林的树主干很高侧枝伸展较短。 师:看来顶芽侧芽的关系非常的微妙啊。 【归纳总结】 同