幼儿园中班学习活动[管理资料].doc

幼儿园中班学习活动：厨房音乐会 作者：王奕莹 来源：徐汇区襄阳南路第一幼儿园 上传时间：2012-03-18 16:30:29 关键词： HYPERLINK /search.php?keyword=%E5%B9%BC%E5%84%BF%E5%9B%AD 幼儿园, HYPERLINK /search.php?keyword=%E4%B8%AD%E7%8F%AD 中班, HYPERLINK /search.php?keyword=%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%B4%BB%E5%8A%A8 学习活动, HYPERLINK /search.php?keyword=%E5%8E%A8%E6%88%BF 厨房, HYPERLINK /search.php?keyword=%E9%9F%B3%E4%B9%90%E4%BC%9A 音乐会 设计思路 “节奏”是音乐的要素之一，节奏练习是幼儿音乐活动中不可或缺的一部分。在幼儿的音乐活动中，表现节奏的方式有许多种，如拍手、跺脚，但经常使用这些形式难免显得单一和缺乏情趣。于是我运用角色扮演的形式，将幼儿热衷模仿厨师的游戏引入集体活动中，让每个幼儿学做小厨师，和视频里真实的厨师一起互动，在打鸡蛋、切番茄的轻松氛围中练习不同的节奏，使幼儿感受生活中也有很多音乐元素。 活动目标 1．跟着音乐尝试使用厨房用品，有节奏地敲打。 2．发现生活中的音乐元素，感受生活中的音乐。 活动准备 1．录像(厨师在厨房有节奏地打鸡蛋、切番茄)、图谱、音乐(经剪辑的重金属音乐《I believe》，节奏感强，歌里包含了唱歌和说唱两种形式)。 2．教师用物品：锅碗瓢盆、鼓棒、围裙、厨师帽一顶；幼儿用物品：不锈钢碗和竹筷(数量为幼儿人数的一半)、塑料刀和塑料砧板(数量为幼儿人数的一半)、厨师帽幼儿每人一顶(小厨具和厨师帽事先均已放在幼儿椅子下)。 3．双排半圆形座位面对屏幕。 活动过程 一、小碗小筷来唱歌 1．引入主题。 今天我们一起去菜场买菜，你看到了哪些菜(幼儿听音乐入场，音乐停，幼儿摆出“菜”的造型，教师边挑菜边拍着节奏问“你是什么|莱一|”幼儿用节奏语言回答)。 (入场时让幼儿先听该音乐，熟悉旋律，为后面的打击节奏乐作准备。) 2．扮演厨师。 (1)(教师系上围裙、戴上厨师帽)看看今天我是谁? (2)我们戴上厨师帽，也打扮成厨师，一起开个厨房音乐会好不好? (3)你想跟哪组厨房用具做好朋友，就去拿好用具(小碗和小筷、小刀和小砧板)。 (创设情境、扮演角色，符合中班幼儿的游戏特点，能很快引起幼儿参与游戏的兴趣。) 3．自由探索节奏。 小厨师们准备好了吗?我们合着音乐一起来玩玩吧(音乐起，教师巡视幼儿听音乐创编节奏的情况，并及时模仿、表扬创编新节奏的幼儿)。 4．展示小厨师创编的节奏。 大厨师(教师)发现和展示小厨师的节奏(拿刀切的× ××|×一|切西瓜|喽一|)(拿筷子的×× ××|×× ×|萝卜黄瓜|真好吃|)，我们也来敲一敲，真开心哦。 5．找找敲打的窍门。 小厨师们有没有发现怎样敲出的声音最好听?(幼儿自由发言：筷子敲在碗边声音响亮又好听；小刀切在砧板的当中声音很响亮等。) (用同伴学习法引导幼儿自由探索，创造出不同的节奏型，教师可以及时捕捉并介绍给其他幼儿，以丰富幼儿的节奏型。通过探索，幼儿还发现了怎样敲出的声音最好听，为后面的演奏作好铺垫。) 二、厨房里的声音 1．观看厨师工作的视频。 (完整观看视频)看看厨师在厨房里干什么? 2．讨论看到的内容。 (1)你们看到厨房里有什么(有番茄、鸡蛋等)? (2)厨师在干什么(准备烧番茄炒蛋、番茄蛋汤等)? (3)厨师是怎样打鸡蛋的，怎样切番茄的(引导幼儿看出厨师的动作是有节奏的)? 3．发现节奏型。 厨师切莱是有节奏的，你们发现了吗?幼儿再次观看视频。 (让幼儿观看视频，第一次引导幼儿观察厨师切菜很特别，第二次重点引导幼儿发现节奏型。) 4．逐段播放视频，幼儿学习模仿节奏型。 (1)观看“打蛋”视频，幼儿说出打蛋的节奏，教师从围裙口袋里摸出图谱贴在黑板上，并回放视频验证。幼儿模拟动作，教师边模拟动作边说出节奏：打打 打|打鸡 蛋|。 (2)观看“切番茄”视频，幼儿说出切番茄的节奏，教师从围裙口袋里摸出图谱贴在黑板上，并回放视频验证。幼儿模拟动作，教师边模拟动作边说出节奏：切切|切番茄| 。厨师切得很整齐，我们再来切一切吧(用情境语言暗示幼儿节奏要整齐、稳定)。 (和视频互动，模仿厨师“打鸡蛋”和“切番茄”的节奏型，这一形式有趣、形象，幼儿边看边不由自主地跟着模仿，激发幼儿学习的主动性。此时，教师再用图谱、语言等形式帮助幼儿掌握和巩固新的节奏型。) 三、厨房音乐会 1．看指挥和图谱练习。 我是大厨总指挥，小厨师们请出你们的厨具，你们看着节奏谱，打打鸡蛋又切番茄