人教版语文八上《信客》word教案2课时【精品教案】.docVIP

10、信 客 余秋雨 备课者：郑时仁{三井中学} 目的要求：1、??把握文章脉络，具体感知内容。 2、??感悟作者为信客树碑立传的原因。 3、??品味“质朴典雅、警辟畅达”的语言。 教学重点： 品味佳句，体会语言风格；从探究人物的角度把握课文内容。 教学难点： 抓住文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。 教具准备：U盘。 教材分析： “信”是由“人”和“言”组成，人言为信。信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，在后来发展为信物，送信的人。在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。这一职业到20世纪初还没有消失。作者的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。今天，我们一起来学习余秋雨的散文《信客》，看看信客是如何生活的。 在《信客》一文里，诚信为准则的信客，以服务大众为己任，其间历尽辛苦，常常受人猜疑，蒙受冤屈，信客却总能宽容、体谅别人对他的误解，忍辱负重，为千家万户传递消息。这篇课文让我们学到了另一种可贵的人生态度。文章文笔轻灵飘逸，行文流畅，是难得的美文。本文语言质朴而典雅，精辟而畅达。 《信客》讲述的是民国时，住在上海郊区的“信客”帮助住在市区的人送信时发生的故事。 文中写了两代信客的命运，“这乡间不能没有信客”，老信客因私裁客户的一条红绸失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。信客任劳任怨、诚信无私、善良宽容，受到人们的敬重。全文赞美了他们无私奉献的崇高精神。 教学过程： 第一课时 课型：新授。 方法：自学指导。 过程： 导入：? 在我们现在这个社会，电信业迅速发展，手机的使用也越来越普遍，这给忙碌的现代人提供了方便。但提及20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人--信客。也许，我们很难想象，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。今天，让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。 二、介绍作者： 余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。? 三、关于字词。 （1）注音： 唏嘘 （xī xū）　　　　　 伎俩（jì liǎng） 诘问（jié） 吊唁（yàn） （2）释义： 猝然：突然，出乎意料。 连声诺诺：诺诺，答应的声音（表同意）。 潦倒：形容无路可走，非常失意。 四、整体把握： 1、我们对信客这种职业还很陌生，那就先来认识一下这种职业，请大家快速阅读课文，看看一名信客需要做哪些工作？? ?　　明确：信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还有额外工作，要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。信客挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。? 　??做一个信客，主要负责乡村城市间的信，物的传递；他还要代读，代写书信；遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事，安慰家属。 ? 2、本文可分为几部分？请用一句话概括每部分的内容。　 A做信客理由　B如何做信客　C为什么不做信客　D当教师，校长是好样的。  3、你对信客这份工作的初步印象是怎样的？能否用一个词语或一个字来概括？（苦）? ? 4、这种苦从哪里体现出来？? ??　　?工作劳苦：终年跋泼； 生活贫苦：收入微薄； 心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨?  5、文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？? ???任劳任怨：代读写书信?帮忙料理乡人后事、安抚死者家属? ???待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较? ????恪尽职守：前后当了三十年的信客? ????有才干：?当教师、校长同样受到赞誉?  6、在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。?信客的为人如何？? ?????诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。? ?7、年轻信客他自己评价信客这份工作的？? ????这条路越来越凶险，我已经撑持不了。? 8、分析这条路越来越凶险，我已经撑持不了。? ?（1）为什么说越来越凶险了？??（2）以前是怎样撑持的？?（3）为什么撑持不了了？? 五、