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作文《束缚组牵绊》的意象 篇一：有趣的意象 有趣的意象 学习目标： 1.通过阅读，感受文中描述的景物及其蕴含的情感。 2.能够清楚地表述所借“物”与欲表“意”之间的联系。 选文篇目： 《青门柳》《静夜思》《杨柳》《葵花之最》《黄山绝壁松》。 执教年级： 六年级 教学过程： 一．古诗导入，初识意象 1.出示《青门柳》和《静夜思》，自读。 2.说说你从诗中体会到什么感情，诗人是通过什么事物表达出来的？ 3.小结，引出“意象”：像这样，作者在作品中不直接把自己的感情表露出来，而是借另一种事物来展现，这就是“意象”。（板书“意象”） 二．群文学习，走近意象 1.根据提示，小组合作完成表格。 出示阅读提示： （1）快速浏览三篇文章，找出文中描绘的景物。 3.师：柳树、月亮、葵花、松树??这些都是生活中司空见惯的事物，作者却借助它们表达出一种情感，这真是一件有趣的事！（补充板书“有意思的”）作者为什么要借这种“物”来表达这样的情感呢？我们还可以用其他事物来表达吗？ 4.指名回答。 5.说说你还在哪些文章中见过这种意象的运用。 三．拓展延伸 除了植物和景物，动物也能用来表达一种意象吗？想一想，说一说。 动物 代表的意象 理由 四．总结 今天我们阅读了五篇诗文，发现了它们都是通过一种具体的景、物来表达一种抽象的情、意。以后我们在阅读文章的时候，就不要再只停留在景、物本身，而是要深入体会这个意象所蕴含的情、意。这样，才能真正领悟作者写这篇文章的意图。 板书设计： 有趣的意象 景（物）情（意） 具体 抽象 寓情于景 篇二：作文技巧 巧用意象扮靓作文 作文技巧：巧用意象点亮文章 （一）意象 1.树木类： 黄叶：凋零 成熟 美人迟暮 新陈代谢绿叶：生命力 希望 活力 红叶：代称传情之物，后来借指以诗传情。 竹： 气节 积极向上 柳： 送别 留恋 伤感 春天的美好 松柏：坚挺 傲岸 坚强 生命力 梧桐：梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。 2、花草类： 花开：希望 青春 人生的灿烂 花落：凋零 失意 人生、事业的挫折 惜春 对美好事物的留恋、追怀。 桃花：象征美人 兰： 高洁 牡丹：富贵 美好 草： 生命力强 生生不息 希望 荒凉 偏僻 离恨 身份、地位的卑微 禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰） 岁寒三友（松、竹、梅）、菊花象征人高洁的品格 红豆：比喻男女爱情或朋友情谊。 莲：由于“莲”与“怜”音同，借以表达爱情。 丁香，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结” 3、动物类 猿猴：哀伤 凄厉 鸿鹄：理想 追求 鱼：自由 惬意鸟：象征自由 (孤)雁：孤独 思乡 思亲 音信 消息鸿雁：书信——对亲人的思念。 寒蝉：秋后的蝉，命在旦夕。为悲凉的同义词。 鸳鸯，指恩爱的夫妇。 燕子：表现春光的美好，传达惜春之情；表现爱情的美好，传达思念情人之切；表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤；代人传书，幽诉离情之苦；表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。 4、风霜雨雪水云类： 海：辽阔 力量 深邃 气势海浪：人生的起伏 水：时光的流逝 岁月的短暂 绵长的愁苦。历史的发展趋势 烟雾：情感的朦胧、惨淡 前途的迷惘、渺茫 理想的落空、幻灭 小雨：春景 希望 生机 活力 潜移默化式的教化 暴雨：残酷 热情 政治斗争 扫荡恶势力的力量 荡涤污秽的力量 春风：旷达 欢愉 希望 东风：春天 美好 西风：落寞，惆怅 衰败 游子思归 狂风：作乱 摧毁旧世界的力量 霜： 人生易老 社会环境的恶劣，恶势力的猖狂 人生途路的坎坷、挫折 雪： 纯洁 美好 环境的恶劣 恶势力的猖狂 露： 人生的短促 生命的易逝 云： 游子 飘泊 天阴：压抑 愁苦(转自：wWw.bdF 千 叶帆 文摘:作文《束缚组牵绊》的意象) 寂寞 天晴：欢愉 光明 金风：秋风 月亮：人生的圆满、缺憾 思乡 思亲 5、器物类 玉：高洁 地重游 脱俗 西楼小楼：闺怨之情；丝竹：音乐；汗青：史册；须眉：男子；巾帼：妇女；桑梓：故乡；轩辕：祖国；三尺：法律；寸管：笔；青鸟：信使 船：漂泊、自由 昆山玉：比喻杰出的人才。 6其他类 酒： 欢悦 得意 失意 愁苦 （二）意象“月” 一、解读意象“月” 1.月的别称：玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、嫦娥、玉羊等。 2.“月”意象分类：“月”的时间意象、“月”的空间意象、“月”的情感意象 3.“月”的情感意象： （１）良辰美景的象征 （２）美好高尚的象征 （３）知情可人的象征 （４）离愁别恨的象征 （５）望远思归的象征