组织胚胎学说课.ppt

一、课程分析 二、培养目标和教学目标　 三、教材分析 四、教学资源建设 五、说学情 六、教学方法和手段 七、课程考核方式 八、课程特色　 重要的医学基础课程 (一)临床专业培养目标? 1、专业培养目标 本专业培养具备基础医学、临床医学和预防医学的基本理论和基本技能，能在基层医疗卫生第一线岗位从事医疗及预防保健工作的医学高等技术应用型专门人才 2、业务培养要求 应获得以下几方面的知识和能力： （1）掌握基础医学、临床医学和预防医学的基本理论和基础知识 （2）掌握常见病、多发病诊断、治疗和康复、保健等临床基本能 （3）具有对急、难、重症疾病的初步处理能力 （4）具有一定的英语读写能力和计算机操作能力 （5）了解国家卫生方针、政策和法规。 （二）教学目标 1、知识目标： 获得关于这门科学的基础理论、基本知识和基本技能 2、德育目标： 培养严肃的科学态度，严格的科学作风和严密的科学方法 培养分析问题与解决问题的能力，提高观察和思维能力 培养辩证的科学思维方法培养形成“人体是一个统一整体”及“结构与功能相统一”的辨证思想。 3、能力目标： 识别各种细胞、组织和主要器官的光镜结构 辨认人体主要细胞组织的超微结构，了解这些结构与功能的关系 认识人体胚胎的早期发生和主要器官的发生 三、教材分析 (二)教材的选取 1、实用：编写教材内容的选择首先考虑将来课程的学习，保留最有用的知识，其次才保持学科完整性。 2、简明：删除对学生用处不大或者其它学科重叠的内容，简化叙述非重点内容。行为简洁明快，易于阅读。 3、规范：以全国自然科学名词审定委员会公布的名词为准，规范使用解剖组织胚胎学名词 4、合理：在内容衔接上做了一定改动，大体解剖学仍按习惯顺序编写，组织学则将内脏系统内容提前，使之与大体解剖学顺序对应，保障两门课程的相互衔接和彼此呼应。 优点：实用、简明、规范、合理 缺点： 1、教材中的图谱比较少，黑白色，不利于同学形象去认识掌握 ★ 2、在简化教学内容的同时，一些衔接知识或学科未能补充，使同学的知识体系未能前后连接，出现断层(例) (三)组胚课程体系结构? 组织学分三大部分：? （1）绪论与细胞（2）总论：四大基本组织（上皮组织、结缔组织、肌组织、神经组织）? （3）各论：器官系统（循环系统、皮肤、免疫系统、内分泌系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、男性生殖系统、女性生殖系统）? 胚胎学分二部分：? 人胚发生、早期发育和畸形学概述? ?? (四)教学内容组织方式（教学进度表） 四、教学资源建设 硬件资源： 软件资源 已建立组胚切片图库 已建立组织胚胎学flash动画图库 已建立组胚胎多媒体课件共享库 已建立组织胚胎学精品课程系统 （1）学生情况分析 学生的基本学习状况 （2）采用的对策 (二)教学手段 （1）理论教学利用多媒体教学优势 1.1? 信息量大、可视性强 传统的理论教学手段多为黑板、挂图和模型，教学手段单一，直观性差。尤其是复杂、微细、抽象的内容不能形象地展示而使学生理解困难，产生消极情绪，从而影响了教学效果。 多媒体技术可提供大量清晰度高、分辨率强的图片和动画，使教学内容形象丰富，尤其是通过互联网下载大量教科书中无法看到的优美精良的光镜、电镜结构图片，能充分满足教学的需要，帮助学生对器官组织结构建立一个正确的、立体的形态概念，使授课内容生动逼真，便于理解，从而调动了学生的学习热情，提高了教学效果 1.2? 时间利用率高? 多媒体技术的引入可以节省大量板书和悬挂挂图的时间，从而在有限的时间内增加了教学的信息量，扩展了教学内容，有利于讲清重点、突破难点，有利于师生的互动，为加强学生的理解和记忆、提高学习效率，提供了时间上的保证。 1.3? 具有可重复性? 课堂教学中，对某一重点、难点或课堂反馈上来的问题，可反复点击图片或点击寻找图文并茂的相关内容，进行多次演示和比较，有利于学生的观察和思考，有利于师生共同分析和总结。 （2）实践性教学的设计思想与效果 实践性教学的目的： 基本技能的培养 （1）能够熟练使用和维护普通光学显微镜，熟悉显微镜各部件的用途 七、课程考核方式 成绩评分： 期末闭卷考试成绩：60％ 平时成绩（课堂提问、实验报告、出勤等）：10％ 实践考核考核：30％ （实践考核要求学生对组织切片进行观察辨认） 八、课程特色特色 (1)实践课程：自主编写的教材《形态学实验教程》 (2)将采用显微数码互动系统，并应用实践课的教学,使师生间做到了点对点的完全实时互动。 (3) 在组胚教学开展以问题为基础学习（PBL，Problem-based Learning）的教学法，培养学生自主学习和创新能力。 (4)制作完整的、系统的、实用的《组织胚胎