高中历史导言课（开学第一课）（共26张PPT）.ppt

关于昨天、今天、明天的思考 ——高中历史第一课 让我们和历史谈一场轰轰烈烈的恋爱 有一天我失忆了？ 我不知道我从哪里来 我不知道我到那里去 我不知道自己在宇宙的位置 我不知道我在时间中的节点 我不知道父母是谁，朋友有谁 我不知道昨天意味着什么，今天该干什么 我更不知道明天我会怎么样 我生活在恐惧、不安之中， 我活着， 仅作为婴儿活着， 其实，作为曾经的我 已经死了 一个不懂自己出生前的历史的人，永远是个孩子。 ——西塞罗 　　人是什么，只有历史告诉你 ——狄尔泰 一、历史是什么？ 何为“历”？ 历，过也。传也。 ——《说文》 何为“史”？ 記事者也。从又持中。中，正也。凡史之屬皆从史。疏士切 ——《说文》 ●历史是什么？ 我们承认有两种历史：一种是一度发生过的实实在在的一系列事件，另一种是我所肯定的并且保持在记忆中的意识上的一系列事件。第一种是绝对的和不变的，第二种是相对的，老是随着知识的增加或精练而变化的。 ——贝克 历史不仅是指过去事实本身，更指人们对过去事实的有意识，有选择的记录。 ——葛剑雄 历史学有两方面，一方面是科学的，重在史料的搜集与整理，一方面是艺术的，重在史实的叙述与解释。 ——胡适 不可知的历史；历史书中的历史；阐释的历史； （1）历史是人类的集体记忆 （2）历史是历史学家跟他的事实之间相互作用的连续不断的过程，是现在跟过去永无止境的问答交谈。——卡尔 （3）一切历史都是当代史。——克罗齐 （4）历史是活着的人和为了活着的人而重现死者的生活。——阿隆 （5）历史好比一艘船，装载着现代人的记忆驶向未来——斯宾德 ●下列论述中的“历史”是什么？ （6）“历史是一条充满了谬误的浩淼的密西西比河。” ——马修·阿诺德 律师？历史？ 现实尴尬的反思！ ——历史之于个人 ●历史有什么用？ 二、历史有什么用？——于个人而言 读史可以明智。——培根 以史为鉴,可以知兴替——唐太宗 历史学以人类的活动为特定的对象，它思载万千，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比其它学科更能激发人的想象力。 ——马克?布落赫 在现代西方，历史知识已经取代了形而上学和宗教，历史学不仅是一种学科，也是一种生命方式，思维方式。人们依靠自己的人生经历理解历史，对历史进行有选择的吸收。——海登?怀特 二十世纪初，有一位青年非常喜欢记日记，在1919年到1926年的日记，曾经出现以下的内容： 1919年12月4日 看《新青年杂志》； 1919年12月5日 上午看《新青年》往访林仕及执信。 下午看《新青年》； 1923年9月6日 下午看马克思经济学说； 1923年10月13日 晚看《共产党宣言》 1923年9月22日下午看《马克思学说概要》； 1923年10月 18日 看《马克思传》，下午看《马克思学说》 ，乐而不能悬卷。 猜猜他是谁 “历史既不是子虚乌有的过去，也不是凝固的实体性的存在。历史的丰富性、偶然性给了我们感受历史的体温、气息和色彩的畛zhěn域，给了我们尽情地展开想象的翅膀的广袤的空间，给了我们的心灵自由地舞蹈的宽阔舞台。在历史的荒原中，有我们可以发现的、能够深刻地校正我们观念的最为异己的文化，使我们获得对于我们自身所处状态的一种洞见，从而使我们自己获得应付陌生事物的信心。就是这样，我们一次又一次地从狭隘走向广阔。”　 ——肖川《教育永恒的支柱：历史和文学 》 知识—能力—智慧—思维方式—情怀 情怀 思维方式 视野 在这个世界上，除了阳光、空气、水和笑容，我们还需要什么呢？ 我去死, 而你们继续活着, 哪一条路更好, 只有神才知道 愤青？爱国？ ——历史之于国家社会和民族 ●历史有什么用？ 二、历史有什么用？——与社会而言 史者何？记述人类社会赓续活动之体相，校其总成绩，求得其因果关系，以为现代一般人活动之资鉴者也。 ——梁启超 人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱而又强韧的细丝，将珠子穿起来成为社会。而公民社会，因为不依赖皇权或神权来坚固它的底座，文