争胜小学小学生综合素质评价办法.docVIP

争胜小学小学生综合素质评价办法 ? 学生的评价是一个多元素，多方位的，是一个动态发展的过程，班主任做好对学生的评价不是一件容易的事情，怎样把握好尺度？ 一、评价的内容 ●学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面，分解成若干项“关键指标”（一般以“星”形式），作为学生综合素质评价的主要内容。 ●评价的内容是德、智、体、美、劳诸方面素质和能力的具体体现和落实。如采用“二十星”的评比，那么具体内容包括：文明礼貌之星、团结合作之星、热爱劳动之星、孝敬父母之星、乐做好事之星、爱护公物之星、遵守公德之星、自强进取之星、生活自理之星、班队干部之星、卫生健康之星、实践活动之星、课程学习之星、体育活动之星、文娱活动之星、科技活动之星、美术书法之星、课外阅读之星、创新能力之星等。 ●一个“星”一个方面，是德智体美劳的具体体现和落实。如“文明礼貌之星”：时时、处处、事事讲文明、懂礼貌，养成了良好的文明礼貌行为习惯，以文明小学生的标准要求自己，展示自己的形象。再如“团结合作之星”：尊重同学，善于与同学友好相处，善于与同学一起学习活动，有问题有困难善于与同学商量解决，共同把事情做好；善于与同学合作，共同完成一项工作或任务，共同协助老师管理好班级，上好每一节课。 ●各年级争星内容随年级增长依次增加。例如：生活自理星：一年级争星内容：自己的事情自己做。早睡早起，不挑食，合理饮食，生活有规律。孝敬父母，尊敬师长，见面行礼，主动问好。二年级争星内容：合理分担家务，养成良好的生活、学习习惯。熟练使用敬重父母、师长的基本礼节和礼貌用语。 二、评价的方式 小学生综合素质评价的具体方法由班主任根据自己的实际情况确定，但要采用多样的、开放的评价方法，诸如自评、家长评、组评、班评以及行为观察、情景检测、问卷调查、教师评语、个案分析、成长记录等，了解每个学生的优点、潜能、不足以及发展的需要。 一般情况下应按照以下程序进行： 学生自评 家长评 社区评 小组互评 班级评 ●自评：在教师指导下，由学生参照评价标准完成。班主任指导学生写“申请报告”，（首先根据自己的表现打算申报几棵星；然后具体写自己的优势星——暖记忆，努力星——原因、改进。最后，结束语——激励自己的一句话。）学生认为自己达到哪个星的基本要求，就可以申报哪个星，达到几个星就申报几个星。 ●家长评：开展“家庭之夜”活动。家长根据孩子在家或社会上的表现，对孩子进行评定。并要求家长对自己孩子能说出具体优点、进步，并且要有具体指导。 ● 社区评?　○建立联系明确对象----学生名单、共建协议。要主动同各社区、实践基地建立密切联系。? ○依托活动提供条件 ----社区劳动、实践基地。必须为社区评价创造条件，使评价主体有机会观察学生。通过社区劳动、社会实践基地活动等形式，并利用节假日，以社区学生群体为单位开展丰富多彩的实践活动，为社区评价写实提供直观而又丰富的条件。　○注重观察真实评价----档案写实、反馈学校。 对社区相关人员进行宣传学习评价方案的同时，要制定明确的评价要求和操作方法，坚持过程写实、阶段评价的原则，并把评价的内容和结果及时反馈到学校。班级对评价的结果进行统计分析，最后还要进行交流反馈。 ●小组互评：以小队为单位，小队长主持，开始在听取本人总结和本小队成员意见基础上，对队内每个成员进行评定。小组评议基本程序：⑴熟悉评星标准。⑵个人宣读申请总结。（3）以小组为单位，学生自我评价和生生之间的互相评价（举牌励志——“心”图中带笑脸的牌，表示同意获得本颗星。“心”图中有激励语言的牌，表示你没有获得本颗星，需要继续努力）。（4）班科任参与评价。 ●班级评：小组评议完后，按人评，该同学起立陈述（我除了……星外，我申报了……棵星。在小组评议中，我获得了……棵星。我同意小组同学意见，不准备申述。根据我的表现，请大家再次给予评价。或，我认为小组同学对我……的颗星的评价不是很充分，我提起申诉。）个人申述（设公证处，实在解决不了提到管理小组评议）。班主任随机点拨，班主任小结，宣布结束。 ●学生成长记录袋作为综合素质评价的依据之一，应该作为评价的重要方式。那么如何创建成长记录袋？ 一般来讲学习评价中成长档案记录内容如下：①一年级新生学前情况调查表；②语文学科评价报告；③数学学科评价报告；④学生兴趣特长发展表；⑤考试试卷；⑤其它(如同学赠言，家长、教师寄语、作业评语、自己愿意保留的作业、获奖证书等等)。其中①至④项为保留资料；③至⑥项为定期更换资料。 三、评价结果的呈现 小学生综合素质评价结果呈现——以“等级+评语+特长 评价结果呈现形式上有两种：第一种是等级评定，即由班级评价小组集体评价得出等级性结论。第二种是综合性评语，由班主任运用文字给予准确描述。最后把“等级+评语+特长