周 恩 来精神在培育当今大学生的时代作用.docVIP

　　周恩来精神在培育当今大学生的时代作用 [摘 要]周恩来精神是实现中国梦的文化精髓，是中华传统文化的宝藏。与社会主义核心价值体系、科学发展观、实现中国梦具有内在的统一性。大学生的身心发展处于非常迅速且尚未定型的阶段，对于社会的变化发展适应性比较强，对于生活上的各种思想也易于接受，但同时由于自身的社会阅历较浅、知识面较窄，对于各种消极的，非主流的思想辨别、筛选能力就显得比较弱。在当今的社会中，消极的、支流的道德观念、思想行为等对大学生日常生活、行为方式、思想观念都有着非常强烈的影响。周恩来精神中的严于自律精神、勤奋刻苦精神、积极进取精神、艰苦奋斗精神以及其高尚的人格特质等在培育大学合生中具有榜样示范、引领道德风尚、塑造道德品质、提升和谐理念的作用。 [关键词]周恩来精神；大学生；作用；培育 周恩来少小时就受到良好的旧式家庭教育，深受儒家文化的熏陶，其自身集中国传统文化精神和现代思想于一身。他的儒雅气质赢得了全世界人民的普遍尊崇和赞誉。就连美国的前国务卿基辛格都曾高度赞誉周恩来，说其“是他在60年来的公职生涯中遇到过的最有魅力的人。”瑞典著名的经济学家、政治家哈马舍尔德也曾赞叹说：“在周总理面前，竟使我无法不感觉到自己是个野蛮人。”此外，周恩来的谦虚、坦诚、厚朴以及光明磊落、温文尔雅、彬彬有礼等让人感受到一种完美的品格和优雅的风度。周恩来自己也曾说：对自己应该自勉自励，应该严一点，对人家应该宽一点，严以律己，宽以待人。周恩来作为国内外备受尊崇的、德高望重的伟人，其精神在教育大学生时具有榜样示范、引领道德风尚、塑造道德品质、提升和谐理念的作用。 一、榜样示范作用 榜样示范作用即榜样教育的作用，是教育者根据受教育者身心发展的特点，依据教育目的，为之选择榜样并以榜样的价值观念、道德品质和行为等影响受教育者，使其模仿榜样的行为，并形成与榜样相一致的价值观念和道德品质的过程。周恩来出生于没落的封建官僚家庭，从小就经历了比别人多得多的磨难，9到10岁时生母、养母相继辞世，而父亲又常年在外地谋生。“天灾人祸，入不敷出别无推脱和躲让，少小的周恩来只能‘担当’起来。”挑起了家庭的重担，照顾起两个年幼的弟弟，在家操持起材柴米油盐，切身感受到人间的冷暖。后来他父亲接他去东北读书，到了东北由于经济困难未能读书却先当了牧马童，而后几经周折得到当地养马主人家的赞助才到奉天的东关模范学校读书。但是不管是放马还是读书，周恩来都吃苦耐劳、勤俭节约、不卑不亢、顽强拼搏、积极向上，并发出为“中华之崛起而读书”的中华崛起最强音。现代的大学生由于生长环境相对优越了，即使在面对小小的考试失误、胜过过程中的失恋以及每学期的评优评先落选等事情时就经常情绪低落、一蹶不振，甚至有的学生还有轻生的念头，对自己、对家人和社会都缺乏责任感与“担当”意识。周恩来精神中面对磨难时的“担当”意识、积极进取精神和抗挫折能力对于培育当代大学生的“担当”意识和抗挫折能力无疑是起着非常积极的作用。列宁曾说：“榜样的力量是无穷的。”大学生的内心需要有代表着正能量的榜样，周恩来在学生时期具有勤学好问、尊敬师长、勤俭节约、孝敬长辈、热爱劳动、以诚待人、助人为乐、团结同学、遵守纪律等优秀品质，对大学生的教育和示范作用都是其他人所无法替代的。 二、引领道德风尚 道德风尚本身并无好坏之分，只代表一种社会风气，既指在社会上具有普遍道德意义的风俗和习惯；有时也指指那些不符合道德要求的风俗和习惯。但是在社会主义市场经济不断深入发展的今天，社会的道德风尚由于受到来自国内外各种思想的影响，存在着不同程度的偏差。例如个人本位主义思想的蔓延、拜金主义、享乐主义思想的发展。大学校园作为社会的一部分也不分也不可避免的受到了一定的影响。大学生在与同学相处时，只考虑自己的利益得失，不顾及同学及他人的感受，在做事时会损人利己；有时甚至是损人不利己。给学校的道德风尚带来不良影响。周恩来精神中的全心全意为人民服务、无私奉献、毫不利己、专门利人、开拓创新、积极进取的道德风尚是与时俱进的；是随着时代的发展而发展的。代表着中国特色社会主义的新道德风尚。用周恩来精神中的积极进取、严于律己、宽厚待人的道德风尚来培育、引领大学生的道德风尚，提升大学生的整体素质。使大学生在学习中、在社会道德实践中通过用周恩来精神进行道德修养、道德培育逐渐形成并发展起良好的道德风尚，以适应时代的不断发展。 三、塑造道德品质 周恩来精神从个人方面讲是周恩来在长期的生活中、革命及执政的过程中形成的以为人民服务、无私奉献为核心价值的马克思主义道德品质；更体现着周恩来尊师敬老、团结同学的中华民族的传统美德。周恩来精神中的马克思主义道德品质对于当今的大学生树立中国特色社会主义共同理想、对于大学生树立扎根于社会主义现代化的建设具有基础性的关键作用