人教版八级语文下册《雪》教学设计之四【精品教案】.docVIP

《雪》 一、学习目标 （一）知识与能力 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2、理解江南的雪和朔方的雪各自不同的特点及作者对两地雪的态度，领会文章的主旨。 3、学会品味优美语句和含义深刻的句子。 4、学会与同学交流合作，在网上有哪些信誉好的足球投注网站资料，探究学习。 5、通过对比阅读，进一步理解作者的感情。 （二）过程与方法 情境导入 整体感知 朗读感悟 合作探究 （三）情感态度与价值观 学习作者与黑暗社会作斗争的品质。 二、学习者特征分析： 有一定的文学鉴赏知识，有独立阅读分析能力，具备基本的计算机操作技能，能进行上网操作，掌握基本的小组协作技巧。 三、学习环境和资源 多媒体 教学过程设计 教师活动 学生活动 导入新课 欣赏歌曲，激发情感，激起兴趣 整体感知 1、上网查看有关资料，了解鲁迅及其作品简介，了解散文诗集《野草》及《〈野草〉题辞》，了解本文的写作背景； 2、查看有关雪的成语和诗句。 3、听字幕朗读，初步把握文章内容。 朗读感悟 1、指导学生分组。 2、评价学生成果。 （一）分组学习 1、红色小组读江南的雪。 2、蓝色小组读朔方的雪。 红色小组 1、江南的雪有什么特点？ 2、文中哪些句体现了它的特点？从文中找相关语句加以品味 3、作者对江南的雪的态度怎样？请你从文中找到依据。 蓝色小组： 1、朔方的雪有什么特点？ 2、文中哪些句子体现了它的特点，请你从文中找出相关语句加以品味。 3、作者对朔方的雪的态度怎样？请你从文中找出依据。 （二）共同探讨 1、学生再读朔方的雪。 2、合作讨论 ①你能联系鲁迅先生的性格谈谈为什么他更喜欢朔方的雪吗？ ②你是从哪些渠道了解到鲁迅先生的这种个性的？你认为鲁迅的个性与他生活的环境有关吗？ ③既然作者更喜欢朔方的雪，为什么还要用大半的篇幅来写江南的雪？ 探究学习 指导学生网上交流学习 1、对比阅读《雪夜》和《雪》，提出疑问并讨论。 2、深入探讨 ①找出文中描写自然景物的句子，并说说这些景物描写有什么作用。你能根据文中的描述猜测出莫泊桑写此文时的社会环境吗？ ②两篇文章在景物描写和抒发感情方面有什么共同点？ ③学了这两篇写“雪”的文章，你有什么收获，试与同学交流，愿意发表的请点击“我要发表”。 评价小结 课后小结 “雪”的成语 雪泥鸿爪 雪上加霜 雪中送炭 雪虐风餐 挑雪填井 阳春白雪 囊萤映雪 程门立雪 冰消雪融 冰天雪地 风花雪月 “雪”的句子 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官司归京》 一条雪浪吼巫峡，千里火云烧益州（唐·李商隐） 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪（宋·苏轼） 一江秋水浸寒空，渔笛无端弄晚风。万里波心谁折得，夕阳影里碎残红（宋·王杲） 要看银山拍天浪，开窗放入大江来（宋·曾公亮） 大波一跳入半天，粉碎银山成雪片（宋·杨万里） 落日千帆低不度，惊涛一片雪山来（明·李攀龙） 柳宋元《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟衰笠翁，独钓寒江雪。” 马致远《江天暮雪》：“天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。” 王安石《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。” “倾耳无希声，在目皓已洁”聊渊明 “窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”（杜甫，《绝句》） “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”（李白，《行路难》） “柴门闻犬吠，风雪夜归人。（刘长卿，《逢雪宿芙蓉山主人》） “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。“（柳宗元，《江雪》） “遥知不是雪，为有暗香来。“（王安石，《梅花》） “千里黄云白日曛，北风吹从雁雪纷纷。”（高适，《别董大》） 将进酒 （李白） 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见 高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 点降唇 （朱翌） 流水冷冷，断桥横路梅枝亚。雪花飞下，浑似江南画。 白玉青钱，欲买春无价。归来也，风吹平野，一点香随马。 “雪”的诗 一片，两片，三四片， 五片，六片，七八片， 飞入草丛都不见…… 《沁园春 雪》 （毛泽东） 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓谢大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 咏雪（唐 骆宾王） 龙云玉叶上，鹤雪瑞花新。景乱铜乌吹，光销玉马津。 含辉明素篆，隐迹表祥轮。幽兰不可俪，徒自绕阳春。 雨雪瀌瀌，见蚬曰消。 凄凄岁暮风，翳翳经日雪。倾耳无希声，在目皓已洁 夜雪 （白居易） 已讶衾枕寒， 复见窗户明。 夜深知雪重， 时闻折竹声。 春雪