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猪八戒吃西瓜音乐教案 猪八戒吃西瓜音乐教案篇一：猪八戒吃西瓜 教案教学设计 教学目标 1、运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文。 2、把故事讲给别人听。 一、导入新课 大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天，我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事，题目叫《猪八戒吃西瓜》（板书课题）。 二、感知课文内容 1. 想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。 出示自学思考题： （1）轻声读课文，读准字音，读通句子。 （2）课文讲了一件什么事？ （3）课文中哪些地方读不懂，提出来。 2. 检查自学情况。 （1）指读课文（正音）。 （2）课文讲了一件什么事？指名说（师生评议）。 3. 质疑：把读课文时读不懂的地方提出来（师生梳理归纳）。 三、确定阅读重点 1. 哪些段写了猪八戒吃西瓜的经过？（5～8段） 其他几个段写了什么？（l～4段写猪八戒吃西瓜的原因。9～13段写猪八戒吃西瓜的结果。） 2. 课文重点是什么？（5～8段，猪八戒吃西瓜的经过。） 四、自学课文 出示思考题，默读思考：猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的、怎么想的？结果怎么样？从中你体会到了什么？ 五、反馈 1. 讨论思考题。（交流） （从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。） 2. 朗读有关段。（要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相。） 六、总结 1. 由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说。） （做人要勤奋，应先想到别人，否则不会有好结果。） 2. 朗读全文。 猪八戒吃西瓜音乐教案篇二：猪八戒吃西瓜教学设计 《猪八戒吃西瓜》教学设计 四棵树第四小学王俊叶 [教学目标] 1．运用工具书学习并理解课文中生字和词语的意思。 2．了解课文主要内容，培养自学能力。 3．了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。 4．了解《西游记》的文学价值，从故事中领悟学会关心他人的道理。 [重点难点] 1．了解课文主要内容，能够自己读懂课文。 2．了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。 [教学课时] 一课时 [教具准备] 录像，投影，课件。 [教学过程] (一)谈话导入： 老师：《西游记》的故事同学们一定非常熟悉。书中讲述的惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，师徒四人中除了神通广大的孙悟空，给你留下印象最深的是谁呢。这节课，我们就来了解另一位主人公，看看它是准? (画面出示猪八戒的头像) 你对猪八戒有哪些了解? 学生A：猪八戒既贪吃又懒惰。 学生B：我觉得猪八戒是个很热情的人，虽然有时很懒惰，但在遇到危险时却很勇敢，保护他的师傅。 学生C：唐僧能够去西天取经，孙悟空的功劳很大，可是没有猪八戒也不行。 (二)借助字典读通课文，了解课文内容 1．猪八戒给你留下了怎样的印象? 学生：贪吃、自私、懒惰、知错能改…… 2．再读课文，注意以下词语的读音。 歇一歇 徒弟 筋斗 嘴馋 倒霉 包袱 舔嘴唇 磕头 嘀咕 跌倒 解渴 3．课文主要讲了—件什么事? 学生：西天取经路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。 4．小组合作读课文，检查是否读准字音。 老师：通过再次读书，你又了解了什么内容? 学生A：我知道孙悟空教训他是想让他知错就改。 学生B：猪八戒虽然有些自私，独白吃西瓜，但他也是想了许多。老师：那么猪八戒是怎样吃西瓜的呢?他在偷吃时心里又是怎样想的呢?我们一起来体会课文的写法。 (三)深入理解课文，体会文章写法 1．自己默读课文，画出描写猪八戒心理活动的词句。 2．小组交流：这些词句都说明了什么? 全班自由汇报，读句子与说理解结合。 3．讨论“吃西瓜之前”一段。(第l—4自然段) 学生a：猪八戒本来很懒，但是当孙悟空要出去采果子时，他为了 能早点吃，所以才要求一起去，说明他很馋。 学生b：我觉得开始写猪八戒，不仅嘴馋，而且怕吃苦，他出门后一看天气酷热，就假装肚子疼，让孙悟空一个人去，为的就是想白己睡觉。 4．讨论“偷吃西瓜”一段。(第5—9自然段) 学生说：猪八戒偷吃西瓜时，心里也是很矛盾的。他一方面因为口渴想先吃西瓜，但想到了师傅和师兄所以又很犹豫，这说明他心中还装着帅傅和师兄。 学生a：我觉得猪八戒非常尊敬他的师傅。他尽管那么馋，但只是先吃了自己和师兄的。到最后，他实在是抗拒不了西瓜的诱惑，才吃掉了师傅的那一块。尽管这样做不应该，但我倒觉得猪八戒很可爱。 学生b：我认为这一部分的心里活动描写非常生动，把猪八戒内心的矛盾都写出来了，我想用朗读的方式来汇报。 指名读课文，体会是否读